Tabel 3.5 Indikator Berpikir Kritis No
Indikator Berpikir Kritis 1
Menganalisis argument 2
Mampu bertanya 3
Mampu menjawab pertanyaan 4
Memecahkan masalah 5
Membuat kesimpulan 6
Keterampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan
G. Teknik Pengujian Instrumen
Perangkat pembelajaran pada penelitian ini terdiri dari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS,
materi ajar, dan soal evaluasi. Untuk mendapatkan gambaran kriteria yang tepat untuk sebuah penelitian, peneliti memerlukan validasi perangkat
pembelajaran. Uji validitas dilakukan untuk mengetahui tingkat validitas suatu instrumen. Validitas adalah suatu konsep yang berkaitan dengan
sejauhmana tes telah mengukur apa yang seharusnya diukur Mulyasa, 2004. Pendapat lain mengemukakan bahwa Validitas adalah suatu ukuran
yang menunjukkan tingkatan-tingkatan atau kesahihan suatu instrumen Arikunto, 2002: 154. Menurut Mardapi 2008: 16, validitas merupakan
dukungan bukti dan teori terhadap penafsiran skor tes sesuai dengan tujuan
penggunaan tes. Jenis-jenis validitas yang digunakan yaitu:
a. Validitas Isi Content Validity Validitas isi berkaitan dengan kemampuan suatu instrument
untukmengukur isi yang akan diukur Mardapi, 2008: 16. Pada penelitian ini, validitas isi digunakan untuk soal evaluasi yang berupa essay.
b. Validitas Rupa Face Validity Validitas rupa adalah validitas yang menunjukkan apakah instrument
penelitian dari segi rupanya tampak mengukur apa yang ingin diukur, validitas ini lebih mengacu pada bentuk dan penampilan instrument.
Validitas rupa pada penelitian ini digunakan untuk perangkat pembelajaran dan kuesioner berpikir kritis siswa. Perangkat pemebelajaran dalam
penelitian ini antara lain silabus, RPP, LKS, dan soal evaluasi. Hasil rata- rata validasi perangkat pembelajaran silabus, RPP, dan LKS memperoleh
nilai rata-rata 4,24 sehingga perangkat pembelajaran ini layak digunakan sebagai instrument penelitian yang sesuai dengan kriteria PAP I Masidjo,
1995: 153. Kriteria kelayakan instrumen dapat dilihat pada tabel 3.6. Tabel 3.6 Kriteria Kelayakan Instrumen
Tingkat Penguasaan Kompetensi
Rentang Skor Kriteria
90 - 100 4,5
– 5 Sangat layak
80 - 89 4
– 4,4 Layak
65 - 79 3,25
– 3,99 Cukup layak
55 - 64 2,75 - 3,24
Kurang layak Di bawah 55
1 - 2,74 Sangat kurang layak
Perangkat pembelajaran tersebut telah divalidasi oleh dua dosen Universitas Sanata Dharma dan guru kelas IIIC. Hasil validasi perangkat
pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.7. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.7 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran
Hasil validasi perangkat pembelajaran silabus, RPP, dan LKS dapat dilihat di lampiran 11. Kemudian hasil validasi soal evaluasi dapat dilihat
pada tabel 3.8.
No Aspek yang Dinilai
Validator 1
2 3
I Format
1. Kejelasan materi
5 4
5 2.
Pengaturan ruangtata letak 5
4 4
4. Jenis dan ukuran huruf yang sesuai
5 4
4 II
Bahasa
1. Kebenaran tata bahasa 5
3 4
2. Kesederhanaan struktur kalimat 5
3 4
5. Kejelasan struktur kalimat
5 4
4 6.
Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif 4
4 5
III Isi
1. Kebenaran materiisi 5
4 5
2. Pengelompokan dalam materi-materi yang logis 5
4 5
3. Kesesuaian dengan standar isi KTSP
5 4
4 4.
Kesesuaian dengan pembelajaran matematika melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning
3 4
4 5.
Metode penyajian yang digunakan 4
4 4
6. Kelayakan sebagai kelengkapan pembelajaran
4 4
4 7.
Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan. 4
4 4
Skor rata-rata
4,57 3,86 4,29
Rata-rata 4,24
Tabel 3.8 Hasil Validasi Soal Evaluasi
No Indikator Validasi
Validator 1
2 3
I Materi
1. Soal yang disusun telah sesuai dengan materi yang diajarkan
4 5
4 2. Soal yang disusun telah sesuai
dengan SK dan KD 4
5 5
G. Soal yang disusun telah sesuai
dengan indicator 4
5 5
H. Soal sesuai dengan jenjang jenis
sekolah dan tingkat kelas 4
4 5
II Kontruksi
1. Menggunakan kata Tanya atau perintah yang menuntut jawaban
uraian 3
5 4
2. Terdapat petunjuk yang jelas cara mengerjakan soal
3 5
4 I.
Terdapat pedoman penskoran 4
4 4
III Bahasa dan Format
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan EYD
3 5
4 2. Bahasa yang digunakan sederhana
dan mudah dipahami 4
5 5
Rumusan kalimat soal komunikatif 4
4 4
K. Jenis dan ukuran huruf yang sesuai
4 5
4
Skor rata-rata 3,73
4,91 4,36
Rata-rata 4,33
Hasil rata-rata validasi soal evaluasi memperoleh nilai rata-rata 4,33 maka perangkat pembelajaran ini layak digunakan sebagai instrument
penelitian yang sesuai dengan kriteria PAP I Masidjo, 1995:153. Kriteria kelayakan instrumen dapat dilihat pada tabel 3.8. Hasil validasi soal
evaluasi dapat dilihat pada lampiran 12. Sedangkan hasil validasi kuesioner berpikir kritis dapat dilihat pada tabel 3.9.
Tabel 3.9 Hasil Validasi Kuesioner Berpikir Kritis
No Soal Validator
1 2
1 4
4 2
4 4
3 4
5 4
4 5
5 4
4 6
4 4
7 3
4 8
4 4
9 4
4 10
4 2
11 4
4 12
3 4
13 4
4 14
4 4
15 4
4 16
4 4
17 4
4 18
4 4
19 4
4 20
4 4
Skor rata-rata
3,9 4
Rata-rata 3,95
Berdasarkan hasil validasi kuesioner bepikir kritis memperoleh nilai rata-
rata 3,95 dengan kriteria “cukup layak” maka kuesioner berpikir kritis tersebut layak digunakan untuk penelitian di SD Negeri Perumnas
Condongcatur. Kriteria kelayakan instrument dapat dilihat pada tabel 3.9. Lembar validasi kuesioner berpikir kritis dapat dilihat pada lampiran 15.
H. Teknik Analisis Data
