Dengan adanya disiplin belajar dan keteraturan yang kontinu maka akan mendapatkan prestasi belajar yang optimal.
3. Korelasi antara Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar secara
bersam-sama terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersam-sama terhadap
prestasi belajar matematika siswa. Hasil ini didukung dengan perhitungan koefisien korelasi
sebesar 0,633 yang termasuk dalam kategori cukup. Artinya semakin tinggi motivasi belajar dan
disiplin belajar maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar matematika siswa, begitu pula sebaliknya semakin rendah motivasi
belajar dan displin belajar maka akan semakin rendah pula prestasi belajar matematika siswa.
Dengan adanya motivasi belajar yang tinggi akan menyebabkan siswa dapat terlibat secara aktif dalam belajar dan dengan disertai
disiplin belajar maka prestasi belajar siswa juga akan meningkat.
Sumbangan deskriminan motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar matematika siswa dapat diketahui dengan
mengkuadratkan koefisien korelasi dari hubungan masing-masing variabel dikali dengan seratus persen 100.
Tabel 4.11. Rangkuman Sumbangan Masing-masing antar Variabel
Hubungan antar Variabel R
dengan Y 0,627
0,393129 39,3
dengan Y 0,507
0,257049 25,7
dan dengan Y
0,633 0,400689
40
Dari tabel rangkuman tentang sumbangan deskriminan korelasi masing-masing antar variabel diketahui bahwa korelasi motivasi belajar
terhadap prestasi belajar matematika siswa memberikan sumbangan sebesar 39,3 sedangkan sisanya sebesar 60,7 variasi dalam prestasi
belajar siswa dapat dijelaskan dalam variabel lainnya selain variabel motivasi belajar yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Korelasi disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa memberikan sumbangan sebesar 25,7 sedangkan sisanya sebesar 74,3
variasi dalam prestasi belajar siswa dapat dijelaskan dalam variabel lainnya selain variabel displin yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Korelasi motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa memberikan sumbangan
sebesar 40 sedangkan sisanya sebesar 60 variasi lainnya selain variabel motivasi belajar dan disiplin belajar yang tidak diteliti dalam
penelitian ini.
