dengan salahsatu huruf yang empat yaitu ya mim nun wawu, memperkenalkan bacaan iqlab, memperkenalkan bacaan ikhfa
syafawi dan idzhar syafawi, memperkenalkan cara menghentikan bacaan, mengenalkan cara pengucapan huruf, memperkenalkan
cara melafalkan lafadz Allah, bacaan qalqalah dan bacaan mad ladzin mutsaqqal kalimi.
23
Misi jilid 5 yaitu: memberantas bacaan al- Qur’an yang tidak
bertajwid.
Gambar 2.4 Buku Materi Qiroati Jilid 5
6 Qiroati jilid 6, inti pelajaran jilid 6 ini, khusus bacaan idzhar halqi tidak boleh dibaca dengung tetapi harus dibaca dengan jelas dan
pengenalan membaca tulisan اَنَا dibaca pendek ketika dibaca
secara washal. Mulai jilid 6 ini siswa dapat dilatih membaca mushaf al-Q
ur’an juz 1. Misi jilid 6 yaitu: memberantas bacaan al-
Qur’an yang tidak bertajwid melanjutkan jilid 5.
24
23
Ibid., Jilid 5.
24
Indriyani Sukmana, “Metode Pembelajaran Al-Qur’an: Studi Komparatif Metode Qira’ati dengan Iqra’,” Skripsi Pada Sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2010, h. 33-36, tidak
dipublikasikan.
g. Metode Tilawati
Metode Tilawati disusun pada tahun 2002 oleh Tim terdiri dari Drs. H. Hasan Sadzili, Drs H. Ali Muaffa dkk. Kemudian
dikembangkan oleh Pesantren Virtual Nurul Falah Surabaya. Metode Tilawati dikembangkan untuk menjawab permasalahan yang
berkembang di TK-TPA.
25
Metode tilawati merupakan metode belajar membaca Al- Qur’an
yang disampaikan secara seimbang antara pembiasaan melalui pendekatan klasikal dan kebenaran membaca melalui pendekatan
individual dengan tekhnik baca simak.
26
Untuk memperoleh hasil maksimal dalam kegiatan pembelajaran maka target pembelajarannya
ditetapkan sebagai berikut:
1 Target kualitas
a Tartil membaca Al- Qur’an: diharapkan setelah santri
menyelesaikan seluruh paket pembelajaran, santri mampu membaca al-
Qur’an secara tartil yaitu menguasai fashohah secara praktek, menguasai tajwid secara teori dan praktek,
menguasai ghorib dan musykilat secara teori dan praktek dan suaranya jelas dan lantang dalam membaca al-
Qur’an serta menguasai lagu rost tiga nada.
b Khatam al- Qur’an 30 juz yaitu santri dinyatakan selesai jika
telah khatam al- Qur’an 30 juz dengan cara tadarrus dan lulus
munaqosyah. c Memiliki pengetahuan dasar-dasar agama, ketuntasan belajar
siswa dilengkapi dengan pengetahuan agama diantaranya: hafalan surat pendek, hafalan ayat-ayat pilihan, hafal bacaan
sholat, hafal do’a-do’a harian, memahami pelajaran fiqih, sejarah, akhlaq dan lain-lain.
25
Andi Anirah, op. cit., h. 14.
26
Abdurrohim Hasan, M. Arif, Abdur Rouf, Strategi Pembelajaran Al- Qur’an Metode
Tilawati, Surabaya: Pesantern Al- Qur’an Nurul Falah PTT VB, 2010, h. 16.
2 Target Waktu
Untuk menuntaskan seluruh materi ditempuh selama tiga tahun, dibagi dalam dua jenjang yaitu:
a Dasar Tilawati jilid 1 – jilid 5. Jenjang ini diselesaikan dalam
waktu 15 bulan dengan ketentuan: 5 kali tatap muka dalam satu minggu, 75 menit setiap tatap muka dan dalam satu kelas
maksimal 15 siswa. b Lanjutan Tadarrus Al-
Qur’an 30 juz. Jenjang ini diselesaikan dalam waktu 18 bulan dengan ketentuan: 5 kali tatap muka
dalam satu minggu, 75 menit setiap tatap muka dan dalam satu kelas maksimal 15 siswa.
3 Prinsip Pembelajaran metode tilawati
a Diajarkan secara praktis b Menggunakan lagu rost
c Diajarkan secara klasikal menggunakan peraga d Diajarkan secara individual dengan tekhnik baca simak
menggunakan buku.
4 Media dan Sarana Belajar
Adapun media dan sarana yang dibutuhkan dalam mengajarkan metode tilawati adalah buku pegangan santri seperti buku tilawati,
buku kitabati, buku materi hafalan, buku pendidikan akhlakul karimah dan aqidah Islam.
Sedangkan perlengakapan mengajar metode Tilawati diantaranya adalah peraga Tilawati untuk pendekatan klasikal, buku prestasi
siswa, lembar program dan realisasi pengajaran. Untuk mendukung suasana belajar yang kondusif maka posisi
duduk santri dibentuk melingkar membentuk huruf “U” sedangkan posisi guru berada di depan tengah siswa sehingga memudahkan
interaski guru dan murid.
5 Proses Pembelajaran
Dalam pembelajaran al- Qur’an metode Tilawati ini menggunakan
dua pendekatan, yaitu: a Pendekatan klasikal yaitu proses belajar mengajar dengan cara
bersama-sama dengan menggunakan peraga. b Pendekatan individual dengan tekhnik baca simak yaitu proses
belajar mengajar yang dilakukan dengan cara membaca bergiliran yang satu dengan yang lainnya menyimak.
6 EvaluasiMunaqosyah
Macam-macam evaluasi yang dilaksanakan dalam metode Tilawati
diantaranya adalah:
a Pre test : ini dilaksanakan dalam rangka untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum mereka mengikuti proses
pembelajaran sebagai bahan untuk pengelompokkan kelas. b Harian: evaluasi yang dilaksanakan setiap hari oleh guru untuk
menetukan kenaikan halaman buku Tilawati secara bersama dalam satu kelas.
c Kenaikan jilid: evaluasi yang dilakukan secara periodik oleh munaqisy lembaga untuk menentukan kenaikan jilid buku
Tilawati.
27
7 Materi Tilawati
a Tilawati jilid 1: mengenalkan huruf-huruf hijaiyah berharakat fathah secara langsung tanpa dieja dan di dalam kotak bagian
bawah, mengenalkan huruf hijaiyah asli tanpa harakat dan angka
Arab. Pada
halaman-halaman belakang
mulai diperkenalkannya huruf-huruf sambung yang terdiri dari dua
huruf dan tiga huruf. b Tilawati jilid 2: mengenalkan kalimat berharakat fathah,
kasrah, dhammah dan tanwin. Pada halaman 18 mengenalkan macam-
macam „Ta’ dan pada halaman 20 mengenalkan bacaan
27
Ibid., h. 10-24.
panjang satu alif serta mengenalkan bacaan mad thobi’i.
Sedangkan pada kotak bagian bawah mengenalkan nama-nama harakat.
Gambar 2.5 Buku Materi Tilawati Jilid 2
c Tilawati jilid 3: mengenalkan huruf lam berharakat sukun, alif lam qomaririyah supaya ditekan dalam membacanya,
mengenalkan makhroj sin syin dan ra sukun. Pada halaman 15 dan 16 diperkenalkan bacaan mad layyin, mengenalkan huruf-
huruf berharakat sukun.
Gambar 2.6 Buku Materi Tilawati Jilid 3
d Tilawati jilid 4: mengenalkan huruf-huruf yang berharakat tasydid, bacaan mad wajib dan mad jaiz, bacaan nun dan mim
tasydid ghunnah. Pada halaman 12 mulai mengajarkan cara membunyikan akhir kalimat ketika waqaf, pada halaman 14
mengenalkan lafdzul jalalah setelah kasroh dibaca tipis dan apabila sesudah fathah dan dhommah dibaca tebal, pada
halaman 16 mengenalkan bacaan alif lam syamsiyah, pada halaman 19 mengenalkan bacaan
ikhfa’ hakiki setiap nun sukun harus dibaca samar dan dibaca dengung selama satu setengah
alif. Pada halaman 20 mengenalkan huruf muqottho’ah pada
kotak bagian bawah dan pada halaman 33 megenalkan bacaan idghom bigunnah.
Gambar 2.7 Buku Materi Tilawati Jilid 4
e Tilawati jilid 5: mengenalkan bacaan idghom bigunnah apabila nun sukun berharakat sukun atau tanwin berhadapan dengan
huruf ya’ maka suara nun sukun atau tanwin masuk pada huruf
ya dibaca dengung selama satu setengah alif, mengenalkan bacaan qolqolah, mengenalkan bacaan iqlab, mengenalkan
bacaan idghom mimi dan ikhfa syafawi, mengenalkan bacaan idghom bilagunnah, pada halaman 19 mengenalkan cara
