Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi
57
Bahasa Indonesia SMP KK B
c. Pembinaan kemampuan membaca atas dasar evaluasi. Pembinaan tersebut harus dimulai atas dasar hasil evaluasi terhadap kemempuan membaca orang
yang bersangkutan. d. Membaca harus menjadi pengalaman yang memuaskan. Seseorang akan
senang jika telah berhasil mempelajari sesuatu dengan baik dan merasa puas atas hasil bacaannya.
e. Kemahiran membaca perlu keahlian yang kontinyu. Agar memiliki kemahiran membaca, keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan dalam membaca perlu
diperhatikan sedini mungkin sejak seseorang pertama kali masuk sekolah. f. Membaca yang baik merupakan syarat mutlak keberhasilan belajar. Agar
memperoleh keberhasilan belajar, seseorang harus membaca secara efisien. Selain itu, McLaughlin dan Allen dalam Farida Rahim 2008 menyatakan prinsip
- prinsip membaca pemahaman sebagai berikut: a. Pemahaman merupakan proses konstruktivis sosial.
b. Keseimbangan kemahiraksaraan adalah kerangka kerja kurikulum yang
membantu perkembangan pemahaman. c. Guru membaca yang profesional unggul mempengaruhi belajar siswa.
d. Pembaca yang baik memegang peranan yang strategis dan berperan aktif dalam proses membaca.
e. Membaca hendaknya terjadi dalam konteks yang bermakna. f. Pembaca menemukan manfaat membaca yang berasal dari berbagai teks.
g. Perkembangan kosakata dan pembelajaran memengaruhi pemahaman
membaca. h. Pengikutsertaan adalah suatu faktor kunci pada proses pemahaman.
i. Strategi dan keterampilan membaca bisa diajarkan. j. Asesmen yang dinamis menginformasikan pembelajaran membaca
pemahaman
3 Tujuan Membaca Tujuan utama dalam membaca adalah mencari serta memeroleh informasi,
mencakup isi, memahami makna bacaan. Makna atau arti meaning erat sekali berhubungan dengan maksud tujuan atau intensif kita dalam membaca. Menurut
Tarigan 1989 kegiatan membaca itu memiliki beberapa macam tujuan, yaitu 1 untuk memperoleh perincian atau fakta-fakta reading for details or facts; 2 untuk