41
4. Diseminasi
Proses diseminasi disini adalah penyebaran modul pembelajaran Teknik Elektronika Dasar yang dikembangkan dilakukan secara terbatas
untuk kelas X kompetensi keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Yogyakarta dengan cara pembagian modul Teknik Elektronika Dasar
yang sudah dicetak kepada peserta didik.
C. Sumber Data Subjek Penelitian 1. Sumber Data
Penelitian pengembangan ini mengambil sumber data yang diperoleh dari observasi lapangan yang memperoleh informasi untuk
mengembangkan modul, beserta uji coba lapangan yang memperoleh penilaian berdasarkan aspek yang ditentukan, dan hasil penilaian
kelayakan modul pembelajaran Teknik Elektronika Dasar dari ahli media, ahli materi, dan siswa.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian pengembangan ini yaitu siswa kelas XI sebanyak 9 sembilan orang dan siswa kelas X yang berjumlah sebanyak 29 dua
puluh sembilan orang kompetensi keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Yogyakarta pada semester genap 20142015. Setiap tahap uji
coba lapangan menggunakan sampel yang berbeda-beda. Uji coba lapangan operasional merupakan tahap uji coba lapangan terakhir yang
menggunakan jumlah sampel lebih banyak dari pada uji coba lapangan awal dan uji coba lapangan utama.
42
D. Metode dan Alat pengumpul data 1. Metode dan Instrumen Pengumpul data
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu nontes. Observasi dan kuesioner digunakan sebagai instrumen nontes pada penelitian ini.
a. Observasi Observasi adalah aktivitas yang dilakukan untuk memahami
pengetahuan dari sebuah fenomena berdasarkan pengetahuan dan gagasan yang sudah diketahui sebelumnya, untuk mendapatkan
informasi-informasi yang dibutuhkan untuk melanjutkan suatu penelitian. Teknik observasi dalam penelitian ini dilakukan dengan cara
wawancara, pengamatan dan pencatatan secara sistematis, objektif, terhadap guru yang mengampu mata pelajaran Teknik Elektronika dasar
Kelas X SMK Negeri 2 Yogyakarta sehingga mendapatkan gambaran terhadap produk modul yang akan dikembangkan.
b. Kuesioner Menurut Kusumah 2011: 78 kuesioner adalah daftar pertanyaan
tertulis yang diberikan kepada subjek yang diteliti untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan peneliti. Menurut Sugiyono 2011: 199-203
Angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawabnya. Jenis data yang diperoleh angket ini berupa interval dengan skala pengukuran menggunakan skala likert
model empat pilihan. Kisi-kisi Kuesioner kelayakan modul pembelajaran Teknik Elektronika Dasar Kelas X diperuntukan bagi ahli materi, ahli
media, dan siswa tertera dibawah ini.
43 1 Kisi-kisi kuesioner kelayakan ahli materi
Aspek-aspek yang dinilai oleh ahli materi yaitu self-instructional, self contained, stand alone, adaptive, dan user friendly.
Tabel 2. Kisi-kisi Kuesioner Kelayakan Ahli Materi.
No Aspek
Indikator Butir
1. Self Instruction
Tujuan Pembelajaran Jelas 1, 2
Materi pembelajaran spesifik 3, 4, 5
Contoh dan
ilustrasi pendukung
kejelasan pemaparan materi
6, 7, 8 Soal-soal latihan , Tugas, dan
Sejenisnya untuk mengukur penguasaan materi peserta
didik 9, 10, 11, 12
Materi yang disajikan terkait dengan suasana, tugas, atau
konteks kegiatan
dan lingkungan peserta didik
13, 14, 15 Bahasa
sederhana dan
komunikatif 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22 Rangkuman
materi pembelajaran
23, 24, 25, 26 Instrumen
penilaian untuk
peserta didik
melakukan penilaian sendiri
27, 28 Umpan balik atas penilaian
peserta didik
untuk mengetahui
tingkat penguasaan materi
29, 30, 31, 32 Informasi
rujukan yang
mendukung materi
pembelajaran 33, 34, 35, 36
2. Self Contained
Modul membuat seluruh materi sesuai SK dan SD
37, 38, 39 3.
Stand Alone Tidak
tergantung dengan
bahan ajar lain 40, 41, 42,43
4. Adaptive
Menyesuaikan perkembangan ilmu
pengetahuan dan
teknologi 44, 45, 46
5. User Friendly
Instruksi dan
paparan informasi bersifat membantu
47, 48, 49, 50
44 2 Kisi-kisi kuesioner kelayakan ahli media
Aspek-aspek yang dinilai oleh ahli media yaitu format, organisasi, daya tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang spasi kosong, serta konsistensi.
Tabel 3. Kisis-kisi Kuesioner Kelayakan Ahli Media.
No Aspek
Indikator Butir
1. Format
Format kolom proporsional 1, 2, 3
Format kertas tepat 4, 5, 6
Tanda-tanda yang
mudah ditangkap dan menegaskan hal
penting 7, 8, 9
2. Organisasi
Bagan cakupan materi dalam modul
10 Isi materi pembelajaran urut dan
sistematis 11, 12
Naskah, gambar, dan ilustrasi disusun secara sistematis
13, 14, 15 Antar bab, antar unit, dan antar
paragraf disusun
secara sistematis
16, 17 Antar judul, sub judul, dan uraian
disusun secara sistematis 18, 19
3. Daya tarik
Bagian sampul depan untuk gambar, bentuk, dan ukuran huruf
serasi 20, 21, 22,
23 Bagian
isi modul,
terdapat ilustrasi, pencetakan huruf tebal,
miring, garis bawah, atau warna 24, 25, 26
Tugas dan
latihan dikemas
secara sistematis 27, 28, 29
4. Bentuk dan
ukuran huruf Mudah dibaca
30, 31, 32 Perbandingan huruf proporsional
antar judul, sub judul, dan isi naskah
33, 34 Tidak menggunakan huruf kapital
untuk seluruh teks 35, 36
5. Ruang
Ruang kosong 37, 38, 39
Spasi kosong Spasi antar bagian teks
40, 41, 42 6
Konsistensi Bentuk dan huruf
43, 44 Jarak dan spasi
45, 46, 47 Tata letak pengetikan
48, 49, 50
45 3 Kisi-kisi Kuesioner kelayakan siswa
Aspek-aspek yang dinilai oleh siswa yaitu materi, media, dan pembelajaran modul.
Tabel 4. Kisi-kisi Kuesioner Kelayakan Siswa.
No Aspek
Indikator Butir
1. Materi
Relevansi materi modul 1, 2, 3, 4, 5
Bahas dalam penyampaian materi
6, 7, 8, 9, 10 Soal-soal latihan atau tugas
11, 12, 13, 14 2.
Media Sampul
15, 16, 17, 18, 19 Teks
20, 21, 22, 23 Gambar dan ilustrasi
24, 25, 26, 27 Komposisi warna
28, 29, 30, 31, 32 3.
Pembelajaran modul
Kegiatan belajar mengajar 33, 34, 35, 36
Ketertarikan pada modul 37, 38, 39, 40
2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
a. Validitas Instrumen Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat-tingkat
kevalidan suatu instrumen Suharsimi Arikunto, 2006: 168. Validitas merupakan ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat ketepatan suatu
instrumen untuk mengukur suatu hal yang akan diukur. Penelitian ini menggunakan validitas teoritik yang didasarkan pada pertimbangan para
ahli Bambang Avip, 2008: 6-7. Validitas teoritik terdiri dari validitas isi content validity dan validitas muka face validity. Validitas isi digunakan
untuk mengetahui ketepatan aspekdimensi dan indikator yang akan ditanyakan. Sedangkan validitas muka digunakan untuk mengetahui
ketepatan susunan kalimat pertanyaanpernyataan supaya tidak menimbulkan pemahaman yang berbeda. Instrumen yang dibuat
46 ditunjukan kepada ahli untuk divalidasi. Suatu instrumen dikatakan valid
apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya instrumen
menunjukan sejauh mana data yang terkempul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud.
b. Reabilitas Instrumen Reliabilitas adalah suatu instrumen yang cukup dapat dipercaya
untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Suharsimi Arikunto, 2006: 178. Instrumen yang baik tidak
akan bersifat tendensius atau mengarahkan responden untuk memilih jawaban-jawaban tertentu. Instrumen yang sudah dapat dipercaya, yang
reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya, apabila datanya benar-benar sesuai dengan kenyataanya, maka beberapa kalipun diambil
tetap akan sama. Triton, dkk 2006: 248 menyatakan kategori koefisien
reliabilitas sebagai berikut: Tabel 5. Kategori Koefisien Reliabilitas.
Koefisien Reliabilitas Tingkat Reliabilitas
0,00 sd 0,20 Kurang Reliabel
0,20 sd 0,40 Agak Reliabel
0,40 sd 0,60 Cukup Reliabel
0,60 sd 0,80 Reliabel
0,80 sd 1,00 Sangat Reriabel
47 Penelitian ini menggunakan reliabilitas menggunakan rumus alpha.
Rumus Alpha untuk menghitung reliabilitas yaitu:
……...... Persamaan 1
……...... Persamaan 2
Keterangan:
r11 = Reliabilitas Instrumen k = Banyak butir pertanyaan
= Jumlah varian butir = Varian total
X = Skor total
N = Jumlah responden Suharsimi Arikunto, 2010: 239
Rumus Alpha digunakan dalam perhitungan instrumen kelayakan untuk siswa. Perhitungan menggunakan bantuan software SPSS 16.
Hasil perhitungan reliabilitas instrumen untuk siswa dapat dilihat pada tabel 6 berikut.
Tabel 6. Nilai Reliabilitas Instrumen Kelayakan untuk Siswa. Cronbach’s
Alpha N of Item
.818 40
Hasil perhitungan diatas jika dibandingankan dengan tabel 5 maka instrumen kelayakan untuk siswa termasuk sangat reliable.
48
E. Teknik Analisis Data
Kategori