Penelitian Terdahulu yang Relevan

Ringkasan ketentuan di atas dapat disederhanakan dalam bagan sebagai berikut: + DEBIT - KREDIT - + DEBIT - KREDIT 2.1 Gambar Ringkasan Materi Jurnal Umum

2.5 Penelitian Terdahulu yang Relevan

Untuk mendukung dan memperkuat latar belakang dan landasan teori yang telah dikemukakan sebelumnya, maka disertakan hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini antara lain : Tabel 2.3 Penelitian terdahulu No. Nama Peneliti Judul Penelitian Variabel Penetitian Hasil Penelitian Bebas X Terikat Y 1. Fitri Setyoningsih 2009 Efektivitas pembelajaran kooperatif tipa STAD dg media CD pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan jurnal umum kelas X1= modul pembelajaran STAD Hasil Belajar siswa Berdasarkan hasil pre test presentase ketuntasan hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 25 hasil post test persentase ketuntasan mencapai 100 sedangkann kelas kontrol adalah 35 dengan dengan hasil post - Utang - Modal - Cadangan - Akumulasi Penyusustan - Pendapatan X semester I SMK Setia Budhi Semarang tahun ajaran 20102011 test 95 prosentase berasal dari jumlah siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM. 2. Agnes Ika Kurniasari 2009 Efektivitas model pembelajarn kooperatif tipe STAD Student Teams Achievement Division berbantuan macromedia flash dalam upaya meningkatkan hasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal umum siswa kelas XI IPS SMA N 1 Bojong tahun ajaran 20112012 X1= modul pembelajaran STAD X2= macromedia flash Hasil Belajar akuntansi Berdasarkan uji tahap akhir diperolehnilai rata- rata kelas eksperimen meningkatkan dari 56.75 menjadi 80.78. Nilai rata- rata post test kelas eksperimen telah mencapai ketun tasan sebesar 88 diatas standar kriteria ketuntasan minimal. 3. Arum Puspita sari 2010 Studi komparasi hasil belajar menggunakan model problem solving dengan model konvensional pada pokok bahasan jurnal umum siswa kelas X akuntansi SMK Widya Praja Ungaran X1= modul pembelajaran problem solving Hasil Belajar akuntansi Dari hasil penelitian nilai rata-rata setelah perlakuan mengalami peningkatan. Uji hipotesis I menggunakan uji paired sample t- test menunjukan adanya peningkatan hasil belajar sebelum dan setelah treatment di kelas eksperimen, sedangkan uji hipotesis II menggunakan uji independent sample t-test menunjukan adanya perbedaan hasil belajar untuk kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. 4. Erlina Kurniawati 2010 Efektifitas penggunaan model pemecahan masalah problem solving terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pokok bahasan jurnal umum perusahaan jasa di SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang X1= modul pembela-jaran problem solving Hasil Belajar akuntansi Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen 8.28. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa di kelas kontrol sebesar 7.28. 5. Umi Aqidatul Penerapan metode X1= modul Hasil Belajar Berdasarkan hasil pre test Ilmi 2009 pembelajaran koopertif tipe STAD Student Teams Achievement Divisions dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X akuntansi SMK N 1 Demak pada pokok bahasan Jurnal Umum. pembela-jaran STAD akuntansi pokok bahasan jurnal umum kelas X akuntansi SMK N Demak presentase ketuntasan hasil belajar siswa adalah 36.84 dan pada akhir siklus I ketuntasan belajar siswa 74 pada siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 80 dan pada siklus III mengalami peningkatan lagi mencapai 95. Sedangkan hasil post test persentase ketuntasannya mencapai 100. 6. Husnurrosyidah 2009 Efektivitas model pembelajaran tipe STAD terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran jurnal umum studi kasus pada MAN 2 Pati X1= modul pembelajaran STAD Hasil Belajar akuntansi pokok bahasan jurnal umum pada MAN 2 Pati Berdasarkan hasil penelitian diperoleh t hitung= 1.66 dengan α=5 dan dk= 86, karena t hitungt tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Rata-rata kelompok eksperimen sebesar 79.48 dan kelompok kontrol sebesar 70.27.

2.6 Kerangka Berpikir