51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Gambaran Umum Obyek Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Brebes yang terletak di Jl. Dr. Setiabudi No. 17 dengan populasi penelitian tiga kelas X Akuntansi tahun ajaran 20122013. Ketiga kelas
tersebut terdiri dari kelas X AK 1 berjumlah 40 siswa, X AK 2 dengan jumlah 42 siswa, dan X AK 3 dengan jumlah 40 siswa. Penelitian ini mengambil sampel dua kelas secara undi
dengan pertimbangan bahwa populasi bersifat homogen karena siswa diampu oleh guru yang sama, berada pada tingkat kelas yang sama, tidak ada pembagian kelas berdasarkan rangking
dan kurikulum yang diajarkan sama. Pembuktian juga dilakukan dengan uji statistik normalitas dan homogenitas dari nilai UH populasi yang menyatakan bahwa data nilai UH
populasi berdistribusi normal dan memiliki varians yang sama, sehingga terpilih dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X AK 2 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas X AK 3 sebagai
kelas eksperimen II.
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian eksperimen ini dilakukan untuk membandingkan perbedaan hasil belajar akuntansi kompetensi dasar jurnal umum kelas X AK 2 dan X AK 3 SMK Negeri 1 Brebes
tahun ajaran 20122013 antara pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran STAD dengan model pembelajaran problem solving. Pelaksanaan eksperimen dilakukan selama 4
empat kali pertemuan tatap muka, dengan rincian : 1 satu kali pre test, 2 dua kali pembelajaran dan 1 satu kali post test. Guna menguji penerapan perbandingan kedua model
pembelajaran tersebut, maka digunakan dua kelas pembanding yaitu kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Pada kelas eksperimen I diterapkan model pembelajaran STAD,
sedangkan kelas eksperimen II menggunakan model pembelajaran problem solving.
4.1.3 Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperimen I STAD
Pelaksanaan pembelajaran kompetensi dasar jurnal umum yang dilakukan di kelas X AK 2 dengan penerapan model pembelajaran STAD. Pembelajaran dilakukan sebanyak 4
empat kali pertemuan dengan alokasi waktu 90 menit setiap pertemuan. Pertemuan pertama dilakukan pada hari Rabu tanggal 7 November 2012, pertemuan kedua pada hari Kamis 8
November 2012, pertemuan ketiga hari Jumat 9 November 2012 dan pertemuan terakhir hari Sabtu 10 November 2012.
Pada pertemuan pertama pembelajaran di kelas eksperimen I diawali dengan kegiatan awal berupa perkenalan dan presensi, motivasi dan penyampaian tujuan pembelajaran
dilanjutkan dengan Pre test selama 45 menit. Waktu yang tersisa digunakan untuk pemberian materi jurnal umum antara lain: pengertian dan fungsi jurnal, peralatan yang dibutuhkan
dalam menjurnal, pengertian dan fungsi akun dan penerapan prinsip teknik pengkodean akun.
Pada pertemuan kedua, proses pembelajaran di awali dengan pemberian apersepsi dan motivasi. Kegiatan berikutnya adalah me-review materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa, hal ini dilakukan agar siswa lebih mengingat materi sebelumnya dan mengetahui yang belum
dipahami oleh siswa tentang jurnal umum. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan
penginformasian tentang model pembelajaran STAD, pembagian kelompok 6-7 siswa tiap kelompok serta diskusi kelompok. Kemudian anggota masing-masing kelompok mengerjakan
soal sebanyak 5 soal pilihan ganda, dan 1 soal uraian. Dalam model ini setiap siswa yang sudah merasa bisa atau mampu mengerjakan soal mempunyai kewajiban untuk mengajari
teman yang lain dalam satu kelompoknya hingga teman sekelompok yang belum bisa menjadi bisa. Peneliti membimbing dan mengontrol jalannya proses diskusi.
Pertemuan ketiga proses pembelajaran diawali dengan pemberian apersepsi dan motivasi dilanjutkan dengan presentasi kelompok dengan sistem acak. Kelompok yang lain
menyimak sambil mengoreksi hasil pekerjaan kelompok lain yang telah dilakukan penukaran lembar jawaban.setiap kelompok juga diwajibkan berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
Setelah dilakukannya diskusi kemudian setiap siswa mengerjakan kuis yang berjumlah 15 soal pilihan ganda secara individu dan tidak boleh meminta bantuan pada teman yang lain
maupun teman satu kelompok, hal ini sesuai dengan salah satu langkah dalam STAD yang harus dilakukan sebelum menentukan kelompok terbaik dan pembagian reward. Kuis ini
dilakukan untuk menambah point dari masing-masing kelompok yang dilakukan oleh tiap anggota kelompok. Kelompok terbaik dilakukan dengan cara membandingkan antara nilai tes
sebelumnya pre test dengan nilai stelah dilakukan pembelajaran diskusi dan kuis.
Tabel 4.1 Daftar Nilai Perkembangan Kelompok STAD
Kelompok Skor
Kategori Kelompok 1
Kelompok 2 Kelompok 3
Kelompok 4 Kelompok 5
Kelompok 6 22,8
20 20
21,4 21,4
28,5 Hebat
Hebat Hebat
Hebat Hebat
Super
Lampiran 36
Pertemuan keempat digunakan untuk mengoreksi secara bersama jawaban soal kuis yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya, skor masing-masing kelompok kemudian
dihitung untuk menentukan kelompok terbaik serta pemberian reward. Pembelajaran kemudian diakhiri dengan post test. Proses pertemuan tatap muka pada kelas eksperimen
dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Pertemuan pada kelas eksperimen I STAD
No. Hari, tanggal
Kegiatan Materi yang diajarkan
1. Rabu,
7 November 2012 1. Pre Test
2. Pemberian materi - Pengertian dan fungsi jurnal
- Peralatan yang digunakan dibutuhkan untuk menjurnal
- Pengertian dan fungsi akun - Prinsip teknik pengkodean
akun - Membedakan jurnal umum
dan jurnal khusus - Melakukan rekapitulasi
jurnal perusahaan jasa 2.
Kamis, 8 November 2012
1. Kegiatan Belajar Mengajar
2. Perkenalan model STAD dan
pembagian kelompok
3. Diskusi kelompok
- Meriview dan mengulangi materi yang masih
nditanyakan siswa atau yang ditanyakan siswa
3. Senin,
17 September 2012 1. Presentasi
– kelompok
2. Kuis 4.
Kamis, 20 September 2012
1. Pngumuman kelompok terbaik
dan pembagian reward
2. Post Test Sumber : RPP Kelas Eksperimen I lampiran 10
b. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperiman II
Kategori