73 5 Hitungan
Hasil uji normalitas data dapat dilihat pada tabel 4.5. Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data
Tests of Normality
kelompok Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk Statistic
df Sig.
Statistic df
Sig. hasil
Eksperimen ,158
25 ,106
,881 25
,007 Kontrol
,215 23
,007 ,874
23 ,008
a. Lilliefors Significance Correction 6 Keputusan
Berdasarkan tabel 4.5, dapat diketahui nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov-Smirnov kelompok eksperimen yaitu 0,106. Karena nilai signifikansi
lebih besar daripada 0,05 0,106 0,05, maka Ho diterima. Jadi, dapat disimpulkan nilai tes akhir kelompok eksperimen berdistribusi normal. Sementara
itu, nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov-Smirnov kelompok kontrol yaitu 0,007. Karena nilai signifikansi lebih kecil daripada α 0,007 0,05, maka Ho
ditolak. Jadi, dapat disimpulkan nilai tes akhir kelas kontrol berdistribusi tidak normal. Out put uji normalitas data terdapat pada lampiran 33.
4.5 Analisis Akhir
Berdasarkan uji normalitas data nilai hasil belajar kelas eksperimen dan ke- las kontrol, dapat dinyatakan bahwa data nilai hasil belajar kelas kontrol
berdistribusi tidak normal, sedangkan kelas eksperimen berdistribusi normal. Oleh karena itu, teknik statistik yang digunakan yaitu nonparametris menggunakan uji U
Mann Whitney.
74 Analisis akhir dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh penerapan model
PBL pada pembelajaran materi Teknologi Produksi secara empiris maupun statistik. Selain itu, analisis akhir dilaksanakan untuk membuktikan bahwa model
PBL lebih baik daripada model konvensional seperti yang dijelaskan dalam landasan teori.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design, sehingga penelitian ini menerapkan pengambilan data di awal dan di akhir
yang dikenal dengan tes awal dan akhir. Sugiyono 2010: 116 menjelaskan bahwa pengaruh perlakuan yaitu selisih antara tes akhir dan tes awal pada kelas
eksperimen yang dikurangi dengan selisih antara tes akhir dan tes awal pada kelas kontrol. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan data nilai tes
awal dan akhir pada kedua kelas yang disajikan pada tabel 4.6. Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Tes Awal dan Akhir
Kelas Kontrol dan Eksperimen Hasil Belajar pada
Rata-rata Nilai Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Tes Awal
52,2 52
Tes Akhir 72,4
82,4
Berdasarkan tabel 4.6, besarnya pengaruh perlakuan yaitu 82,4 – 52 – 72,4 – 52,2 = 30,4 – 20,2 = 10,2. Jadi, dapat disimpulkan bahwa secara empi-
ris besarnya pengaruh penerapan model PBL pada mata pelajaran IPS materi Teknologi Produksi di SD Negeri Bedug 01 Kabupaten Tegal yaitu 10,2.
Penghitungan pengaruh perlakuan secara statistik menggunakan uji U Mann Whitney. Pengujian tersebut bertujuan untuk menjawab hipotesis penelitian
75 yang telah diajukan. Penghitungan uji U Mann Whitney dilakukan dengan
menggunakan program SPSS versi 20. 1 Hipotesis Uji
Ho = Tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas IV SD yang memperoleh pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi
dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan yang mendapat model pembelajaran konvensional. Ho:
=
.
Ha = Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas IV SD yang memperoleh pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi
dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan yang mendapat model pembelajaran konvensional. Ha:
. 2 Taraf Signifikansi
Taraf signifikansi yang digunakan yaitu 5 atau 0,05. 3 Statistik Uji
Statistik uji yang digunakan yaitu uji U Mann Whitney menggunakan program SPSS versi 20.
4 Kriteria Keputusan Kaidah keputusan yang digunakan yaitu apabila nilai signifikansi 2-tailed
lebih besar daripada nilai ½ α 0,025, maka Ho diterima. Namun, apabila sig- nifikansi 2-tailed lebih kecil daripada nilai ½ α 0,025, maka Ho ditolak.
5 Hitungan Hasil uji U Mann Whitney dapat dilihat pada tabel 4.7.
76 Tabel 4.7 Hasil Pengujian U Mann Whitney
Test Statistics
a
Hasil Mann-Whitney U
153,500 Wilcoxon W
429,500 Z
-2,793 Asymp. Sig. 2-tailed
,005 a. Grouping Variable: kelompok
6 Keputusan Berdasarkan tabel 4.7, dapat diketahui nilai asymp.Sig. 2-tailed yaitu 0,005.
Karena nilai asymp.Sig. 2-tailed lebih kecil daripada nilai ½ α 0,025, maka Ho ditolak. Jadi, ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa
kelas IV SD yang memperoleh pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan model konvensional.
Berdasarkan hasil uji empiris dan statistik, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPS siswa yang proses pembelajarannya menggunakan model PBL lebih
baik daripada yang menggunakan model konvensional. Out put uji U Mann Whitney dapat dilihat pada lampiran 34.
4.6 Pembahasan Penelitian
