Hipotesis Penelitian Desain Penelitian

32

2.4 Hipotesis Penelitian

Menurut Sugiyono 2010: 96, “Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian”. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji dua pihak. Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir, dapat dirumuskan hipotesis penelitian, yaitu: hipotesis nol Ho dan hipotesis alternatif Ha. Hipotesis nol yang dirumuskan yaitu tidak ada perbedaan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV antara yang menerapkan model pembelajaran PBL dan yang menerapkan model konvensional. H : µ 1 = µ 2 . Sementara itu, hipotesis alternatif Ha yang dirumuskan yaitu ada perbedaan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV antara yang menerapkan model pembelajaran PBL dan yang menerapkan model konvensional. Ha : µ 1 ≠ µ 2 . 33 BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN Pada bagian ini akan dikemukakan tentang: 1 populasi dan sampel, 2 desain penelitian, 3 variabel penelitian, 4 data penelitian, 5 teknik pengumpulan data, 6 instrumen penelitian, 7 uji coba instrumen, dan 8 teknik analisis data. Populasi dan sampel mengemukakan banyaknya sumber data yang akan digunakan dalam penelitian. Desain penelitian mengemukakan metode pengambilan data penelitian. Variabel penelitian memberikan informasi dalam pemecahan masalah penelitian. Data penelitian mengemukakan jenis data yang akan dianalisis dalam penelitian. Teknik pengumpulan data mengemukakan cara yang dilakukan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan. Instrumen penelitian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Teknik analisis data yaitu cara yang dilakukan untuk menarik kesimpulan berdasarkan sekumpulan data yang diperoleh.

3.1 Populasi dan Sampel

Riduwan 2012: 54 berkata “Populasi merupakan objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah dan memenuhi syarat-syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian”. Sementara itu, Arikunto 2006: 131 menjelaskan bahwa sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi.

3.1.1 Populasi

Jenis populasi yang digunakan dalam penelitian ini yakni populasi terbatas 34 karena data yang diteliti diketahui jumlahnya secara pasti. Populasi dalam penelitian ini yaitu banyak siswa kelas IV pada kelas eksperimen dan kontrol. Banyak siswa kelas eksperimen kelas IV SD Negeri Bedug 01 yaitu sejumlah 28 siswa. Sementara itu, banyak siswa kelas kontrol kelas IV SD Negeri Bedug 03 yaitu sejumlah 25 siswa. Berdasarkan banyak siswa kelas eksperimen dan kontrol, didapatkan jumlah populasi sebanyak 53 siswa.

3.1.2 Sampel

Sugiyono 2010: 118 menjelaskan bahwa hal-hal yang dipelajari dari sampel kesimpulannya akan diberlakukan untuk populasi, sehingga sampel yang dipilih harus representatif. Oleh karena itu, agar sampel yang diambil dapat representatif perlu memberlakukan teknik penarikan sampel. Riduwan 2012: 57 berkata “Teknik penarikan sampel adalah cara mengambil sampel dengan sedemikian rupa agar anggota sampel dapat menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya”. Teknik penarikan sampel yang digunakan yaitu proportionate random sampling . Riduwan 2012: 58 berkata “Proportionate random sampling adalah cara pengambilan sampel dari anggota populasi dengan menggunakan acak yang jumlahnya proporsional dalam anggota populasi”. Jumlah anggota sampel disebut juga sebagai ukuran sampel. Ada dua cara dalam menentukan ukuran sampel dengan didasarkan atas asumsi bahwa populasi berdistribusi normal, yaitu: 1 Nomogram Harry King, dan 2 Tabel Krecjie. Menurut Sugiyono 2010: 127, Nomogram Harry King diterapkan untuk populasi maksimum 2000, dengan taraf kesalahan yang bervariasi mulai 0,3 hingga 15 . Sementara itu, Tabel Krecjie diterapkan untuk penghitungan ukuran sampel 35 dengan taraf kesalahan 5 . Penelitian ini menggunakan taraf kesalahan α 5 , sehingga penghitungan ukuran sampel menggunakan tabel Krecjie. Pengambilan jumlah sampel menggunakan tabel Krecjie dengan α = 5 menghasilkan anggota sampel sebanyak 48 dari populasi yang berjumlah 53. Dari 28 siswa kelas eksperimen didapatkan sampel sebanyak 25 siswa, sedangkan untuk kontrol dari 25 siswa didapatkan sampel sebanyak 23 siswa. Riduwan 2009: 11 menjelaskan bahwa pengambilan sampel pada setiap kelas menggunakan cara undian seperti pada sistem arisan, yakni peneliti menulis nama panggilan setiap siswanya kemudian dibuat lintingan dan dimasukkan pada gelas plastik rapat yang diberi sedikit lubang, kemudian sampel yang diambil yaitu nama siswa yang keluar dari lubang kecil tersebut sebanyak yang telah ditetapkan.

3.2 Desain Penelitian

Penelitian yang akan dilaksanakan menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan penelitiannya yaitu eksperimen. Sugiyono 2010: 14 menjelaskan bahwa metode kuantitatif memiliki analisis data bersifat kuantitatif atau statistik untuk menguji hipotesis dengan teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian seperti angket, wawancara, maupun soal-soal tes. Menurut Riduwan 2012: 50, “Pendekatan eksperimen adalah suatu penelitian yang berusaha mencari pengaruh variabel tertentu terhadap variabel yang lain dalam kondisi yang terkontrol secara ketat”. Desain penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental design. Pemilihan desain ini disebabkan peneliti tidak mampu mengontrol secara ketat masuknya pengaruh variabel-variabel luar. Desain penelitian quasi dibagi menjadi 36 dua bentuk, salah satunya yaitu bentuk nonequivalent control group design yang dipilih sebagai desain dalam penelitian ini. Menurut Sugiyono 2010: 116, “Nonequivalent control group design hampir sama dengan pretest-posttest control group design pada true experimental design, hanya saja pada desain ini, kelompok eksperimen atau kelompok kontrol tidak dipilih secara random”. Menurut Sugiyono 2010: 116, nonequivalent control group design dapat dilihat pada gambar 3.1. Gambar 3.1 Desain Penelitian Keterangan: O 1 dan O 3 = keadaan awal kelas eksperimen dan kontrol X = perlakuan O 2 = hasil penilaian kelas eksperimen setelah mendapatkan perlakuan O 4 = hasil penilaian kelas kontrol tanpa perlakuan Dari penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif eksperimen. Desain penelitiannya yaitu quasi experimental yang menerapkan bentuk nonequivalent control group design. Berdasarkan desain penelitian tersebut, data penelitian yang dihasilkan yaitu data kuantitatif. Data kuantitatif tersebut bertujuan untuk menerangkan hasil belajar siswa setelah mendapat perlakuan dengan model pembelajaran PBL yang akan O 1 X O 2 O 3 O 4 37 dibandingkan dengan kelas kontrolnya.

3.3 Variabel Penelitian