7
media NHT dengan media audio dapat meningkatkan kualitas pada keterampilan menyimak.
Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti mengkaji melalui tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita melalui Metode
Numbered Heads Together dengan Media Audio pada Siswa Kelas V SDN Sampangan 01 Semarang
”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
Peneliti menetapkan rumusan masalah dan pemecahan masalah sebagai berikut:
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan se- bagai berikut: Apakah melalui metode NHT dengan media audio dapat
meningkatkan keterampilan menyimak cerita pada siswa kelas V SDN Sampangan 01 Semarang?
Adapun rumusan masalah dapat diperinci sebagai berikut: 1
Apakah melalui metode NHT dengan media audio dapat meningkatkan ke- terampilan guru dalam menyimak cerita pada siswa kelas V SDN Sampangan
01 Semarang? 2
Apakah melalui metode NHT dengan media audio dapat meningkatkan ak- tivitas siswa dalam menyimak cerita pada siswa kelas V SDN Sampangan 01
Semarang?
8
3 Apakah melalui metode NHT dengan media audio dapat meningkatkan hasil
belajar dalam menyimak cerita pada siswa kelas V SDN Sampangan 01 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Peneliti merencanakan pemecahan masalah melalui penelitian tindakan kelas melalui penerapkan metode NHT dengan media audio yang akan di-
laksanakan dalam 4 siklus masing-masing siklus 1 pertemuan dan apabila pada siklus empat indikator keberhasilan masih belum tercapai maka peneliti akan
melanjutkan pada siklus selanjutnya. Trianto 2007: 62-63 empat fase sebagai sintaks dari NHT:
1 Fase 1: Penomoran
Fase ini guru membagi siswa ke dalam kelompok 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 5.
2 Fase 2: Mengajukan Pertanyaan
Guru megajukan sebuah pertanyaan kepada siswa. Pertanyaan dapat ber- variasi.
3 Fase 3: Berfikir bersama
Siswa menyatukan pendapat terhadap jawaban pertanyaan itu dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tim.
4 Fase 4: Menjawab
Guru memanggil suatu nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan untuk seluruh
kelas.
9
Langkah-langkah pembelajaran melalui metode NHT menurut Hamdani 2010: 90 adalah sebagai berikut:
1 siswa dibagi dalam kelompok dan setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor; 2
guru member tugas dan tiap-tiap kelompok disuruh untuk mengerjakannya; 3
kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya;
4 guru memanggil salah satu nomor dan melaporkan hasil kerja sama mereka;
5 siswa lain diminta untuk memberi tanggapan, kemudian guru meneruskan
nomor lain; 6
simpulan.
Langkah dalam pembelajaran mrnggunakan media audio menurut Arszyad 2011: 150-152 adalah sebagai berikut:
1 mempersiapkan diri;
2 membangkitkan kesiapan siswa;
3 mendengarkan materi rekaman;
4 diskusi membahas materi program rekaman;
5 menindak lanjuti program.
Peneliti akan menggunakan langkah-langkah pembelajaran NHT yang digabungkan dengan langkah pembelajaran menggunakan media audio yang akan
disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran.
10
Langkah-langkah pembelajaran mengunakan metode NHT dengan media audio adalah:
1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa
2 Guru menyampaikan materi mengenai cerita.
3 Siswa menyimak cerita yang disajikan dengan media audio.
4 Siswa menyimak cerita dan mencatat bagian-bagian yang penting.
5 Siswa dibagi kedalam kelompok yang anggotanya 5 orang.
6 Siswa dalam kelompok mendapat nomor.
7 Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai catatan yang mereka miliki.
8 Guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi.
9 Siswa dalam kelompok berdiskusi dan memastikan setiap anggota kelompok
mengetahui isi cerita yang telah disimak. 10
Guru memanggil salah satu nomor siswa,untuk melaporkan hasil diskusi. 11
Siswa dalam kelompok lain memberi tanggapan, dilanjutkan oleh guru. 12
Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 13
Guru memberikan evaluasi dan tindak lanjut.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
