dengan konteks penggunaannya.
dalam teks pemaparan jati diri dan identitas keluarga.
3.4.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan seperti kata ganti
my, your, our, her, their, his
, dan seterusnya dalam teks
pemaparan jati diri dan identitas keluarga.
3.4.4 Mengidentifikasi unsur kebahasaan seperti
penyebutan kata benda singular dan plural baik yang
beraturan pakai-s maupun yang tidak seperti children
dalam teks pemaparan jati diri dan identitas keluarga.
4. 4.5
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5.1 Mempraktikkan teks singkat
yang berisi tentang pemaparan jati diri.
4.5.2 Mempraktikkan teks singkat
yang berisi tentang identitas keluarga.
4.5.3 Membuat teks lisan singkat
yang berisi tentang pemaparan jati
diri dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. 4.5.4
Membuat teks lisan singkat yang berisi tentang identitas
keluarga dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan Pertama
1. Melaksanakan setiap kegiatan yang diberikan oleh guru dengan semangat.
2. Melaksanakan setiap kegiatan yang diberikan oleh guru dengan serius.
3. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
4. Menggunakan Bahasa Inggris yang berterima dalam berpamitan pada guru
dan teman. 5.
Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteksmateri ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima. 7.
Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
8. Mengidentifikasi fungsi sosial tentang pemaparan jati diri dalam teks
singkat. 9.
Mengidentifikasi struktur teks tentang pemaparan jati diri dalam teks singkat.
10. Mengidentifikasi unsur kebahasaan seperti kata tanya, kata ganti, dan
penyebutan kata benda singular dan plural dalam teks pemaparan jati diri. 11.
Membuat teks lisan singkat tentang pemaparan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Pertemuan Kedua
1. Melaksanakan setiap kegiatan yang diberikan oleh guru dengan semangat.
2. Melaksanakan setiap kegiatan yang diberikan oleh guru dengan serius.
3. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
4. Menggunakan Bahasa Inggris yang berterima dalam berpamitan pada guru
dan teman. 5.
Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteksmateri ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
7. Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima. 8.
Mengidentifikasi fungsi sosial tentang pemaparan identitas keluarga dalam teks singkat.
9. Mengidentifikasi struktur teks tentang pemaparan identitas keluarga dalam
teks singkat. 10.
Mengidentifikasi unsur kebahasaan seperti kata tanya, kata ganti, dan penyebutan kata benda singular dan plural dalam teks pemaparan identitas
keluarga. 11.
Membuat teks lisan singkat tentang pemaparan identitas keluarga dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Pertemuan Ketiga
1. Mengikuti semua aktivitas yang diberikan oleh guru dengan semangat.
2. Memiliki semangat yang lebih untuk belajar bahasa inggris khususnya
berbicara. 3.
Berdiskusi secara santun untuk menemukan jawaban atas kesulitan selama pembelajaran tentang pemaparan jati diri.
4. Berdiskusi secara santun untuk menemukan jawaban atas kesulitan selama
pembelajaran tentang identitas keluarga. 5.
Bertanya secara santun terhadap kesulitan yang dihadapi selama pembelajaran tentang pemaparan jati diri.
6. Bertanya secara santun terhadap kesulitan yang dihadapi selama
pembelajaran tentang identitas keluarga.
D. Materi Pembelajaran
