114 melalui kegiatan mengajar. Oleh sebab itu diperlukan tingkat kekreatifan
seorang guru untuk dapat merancang dan menciptakan media yang baik, sehingga apa yang akan disampaikan dapat tersampaikan dengan baik
kepada para siswa, karena cara penyampaian media yang baik dapat menimbulkan kegairahan atau perasaan senang untuk mempelajari apa
yang disampaikan guru. Sebaliknya cara penyampaian media yang tidak menarik cenderung akan diabaikan oleh siswa. Sehingga tujuan-tujuan dari
pengajaran itu dapat tepat tersampaikan kepada siswa.
D. Uraian KegiatanAktivitas Pembelajaran
1. Penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kajian referensi dan diskusi, peserta pelatihan dapat mempraktikan perancangan media
media. 2. Peserta diminta melakukan aktivitas belajar sebagai berikut:
Tugas Individu:
1. Baca dan cermati uraian materi perancangan media pembelajaran 2. Identifikasi media yang pernah digunakan pada saat melaksanakan
pembelajaran 3. Klasifikasikan media tersebut berdasarkan jenis-jenisnya.
4. Evaluasilah pemanfaatan media berdasar kriteria pemilihan media pembelajaran.
Tugas Kelompok:
1. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah kelompok ideal, yaitu maksimal 5 orang.
2. Dalam kelompok berdikusi untuk merangcang dan mengembangkan media pembelajaran berdasarkan tahapan-tahapan perancangan dan
pengembangan media pembelajaran. 3. Hasil kelompok dipresentasikan agar kelompok lain dapat mencermati
dan mempelajari. 4. Refleksi dilakukan oleh fasilitator
E. LatihanKasusTugas
115 Wawancara peserta lain yang menggunakan berbagai jenis media dalam
pembelajaran geografi. Tulislah hal-hal yang belum pernah Anda gunakan atau berbeda dalam pemanfaatannya.
F. Rangkuman
Dalam memilih dan merancang media harus didasarkan atas kriteria tertentu yang secara umum terdiri dari dua macam, yaitu kriteria umum dan kriteria
khusus. a Kriteria umum, meliputi, bersifat ekonomis; bersifat praktis dan
sederhana; mudah diperoleh; bersifat fleksibel; dan komponen-komponen sesuai dengan tujuan.
b Kriteria khusus, meliputi: ketepatannya dengan tujuan; dukungan terhadap isi bahan pelajaran; kemudahan memperoleh media; tingkat
kesukarannya; biaya; mutu teknis; dan keterampilan guru dalam menggunakannya
Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, antara lain: obyektivitas; program pengajaran; sasaran program; situasi dan
kondisi; kualitas teknik; dan keefektifan dan efisiensi penggunaan. Desain atau rancangan pengembangan program media. Sadiman 2005,
merrumuskan desain dan rancangan sebagai berikut: menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa; merumuskan kompetensi dan indikator
hasil belajar; merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya kompetensi; mengembangkan alat pengukur
keberhasilan ;menulis naskah media; dan mengadakan tes dan revisi
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
