Aktivitas Pembelajaran Analisis Pembelajaran

102

2. Analisis Pembelajaran

Analisis Pembelajaran adalah proses menjabarkan perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis, dengan demikian akan tergambar susunan perilaku khusus dari yang awal sampai yang paling akhir. Gagne, Briggs, dan Wager 1988 mengemukakan bahwa tujuan analisis pembelajaran adalah untuk menntukan keterampilan-keterampilan yang akan dijangkau oleh tujuan pembelajaran, serta memungkinkan untuk membuat keputusan yang diperlukan dalam urutan mengajar. Dalam rangka proses menjabarkan perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis maka perlu dikaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang diamanatkan untuk dikuasai peserta didik pada tingkat satuan pendidikan.

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Pembelajaran diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kegiatan diskusi peserta diklat dapat menganalisis Kompetensi yang sesuai menggunakan model discovery learning, problem based learning, dan project based learning. 2. Peserta membentuk kelompok untuk menganalisis KD yang sesuai menggunakan model discovery learning, problem based learning, dan project based learning. 3. Setiap kelompok menganalisis materi minimal yang harus dipenuhi untuk mencapai Kompetensi Dasar tersebut. 4. Setiap kelompok menganalisis kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KD yang akan dicapai peserta didik. 5. Setiap kelompok menganalisis model pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi, materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Untuk menyelesaikan tugas serangkaian kegiatan analisis di atas, gunakan format analisis. 7. Presentasi hasil diskusi disampaikan oleh satu kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain. 8. Kegiatan klarifikasi hasil diskusi dan presentasi dilakukan oleh fasilitator. 9. Refleksi. 103 FORMAT ANALISIS KOMPETENSI YANG SESUAI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMAMA Mapel Peminatan : Geografi Kelas : X sepuluh Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran yang sesuai Discovery Learning Problem Based Learning Project Based Learning 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk Pengetahuan Dasar Geografi  Ruang lingkup pengetahuan geografi  Konsep esensial geografi dan contoh terapannya  Obyek studi geografi  Prinsip geografi dan contoh terapannya  Pendekatan geografi dan contoh Mengamati  membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan,serta aspek geografi; dan atau  mengamati peta rupa bumi yang memperlihatkan relief permukaan bumi, jaringan jalan,dan pola penggunaan lahan sehingga peserta didik dapat menunjukkan objek, gejala, konsep, prinsip, dan aspek geografi. Menanya  Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, danaspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis pada kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau  Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mengajukan sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta rupa bumi. Mengumpulkan informasi  Peserta didik menunjukkan letak berbagai objek geografi pada peta yang 104 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran yang sesuai Discovery Learning Problem Based Learning Project Based Learning tulisan. terapannya  Aspek geografi keberadaannya memperlihatkan penerapan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi dalam kehidupan nyata. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai, pola permukiman penduduk yang memanjang jalan, dan lahan pertanian sawah yang banyak tersebar di daerah dataran rendah; atau  Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari. MenalarMengasosiasi  Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai, atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan dengan kondisi perkotaan, atau  Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang dasar-dasar ilmu geografi. Mengomunikasikan  Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambarpeta yang relevan, atau  Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan,dan aspek geografi di depan kelas, atau  Peserta didik diminta untuk memberi contoh tentang cara memilih lokasi tempat 105 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran yang sesuai Discovery Learning Problem Based Learning Project Based Learning tertentu yang cocok sesuai prinsip dan pendekatan geografi. Contohnya memilih lokasi untuk permukiman yang baik, memilih lokasi pertanian, memilih lokasi pelabuhan, dan lain-lain sesuai dengan prinsip dan pendekatan geografi. Ketika mengomunikasikan, peserta didik menunjukkan lokasi-lokasi tersebut melalui media peta. Keterangan: Kolom KD diisi dari Standar Kompetensi yang tercantum dalam Permendikbud RI Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum SMA. Kolom materi pembelajaran diisi berdasarkan materi minimal yang diamanatkan dalam KD Kolom kegiatan pembelajaran diisi dengan aktivitas berorientasi pada peserta didik menggunakan pendekatan saintifik. Kolom model diisi dengan memberi tanda centan gcheck √ sesuai dengan kompetensi, materi, dan kegiatan pmbelajaran, 106

E. LatihanKasusTugas