Data yang diperoleh digunakan untuk mengetahui hasil dari tindakan yang telah dilakukan. Rochiati Wiriaatmadja 2005: 78 menyatakan bahwa
observasi yang dilakukan di kelas dicatat seteliti mungkin, karena catatan lapangan fild notes merupakan bahan utama yang mengandung sejumlah
kekayaan data tentang kelas yang diteliti, dan selanjutnya dianalisis.
d. Refleksi Analisis
Pada tahap ini, peneliti dan guru menganalisis data yang telah terkumpul. Dari hasil analisis yang berupa kelemahan-kelemahan dalam
pembelajaran di akhir siklus I maka peneliti dan guru merancang langkah- langkah perbaikan dilaksanakan pada siklus II. Setelah melihat hasil
pembelajaran pada akhir siklus II, maka peneliti dan guru merancang kembali tindakan perbaikan pada siklus III. Dari tahapan-tahapan tersebut akan
diketahui berhasil tidaknya tindakan yang telah diberikan. Penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran apresiasi puisi dengan metode peta pikiran mind
mapping ini dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Desain penelitian tindakan kelas ini, menggunakan desain penelitian
menurut Elliott 1991 dalam David Hopkins, 1993: 49, untuk lebih jelas prosedur penelitian tindakan kelas tersebut dapat dilihat pada skema desain
penelitian sebagai berikut:
Skema desain penelitian
Gambar 2. Skema Desain Penelitian
IDENTIFYING INITIAL IDEA
RECONNAISSANCE
fact-finding and analysis GENERAL PLAN
ACTION STEPS 1 ACTION STEPS 2
ACTION STEPS 3 MONITOR EMPLEMENTATION
and EFFECTS RECONNAISSANCE
explain any failure to implement, and effects
IMPLEMENT ACTION STEPS I
REVISE GENERAL IDEA AMENDED PLAN
ACTION STEPS
1
ACTION STEPS 2 ACTION STEPS 3
IMPLEMENT NEXT ACTION STEPS
MONITOR IMPLEMENTATION and EFFECTS
RECONNAISSANCE explain any failure to
implement, and effects REVISE GENERAL IDEA
AMENDED PLAN ACTION STEPS 1
ACTION STEPS
2
ACTION STEPS
3
MONITOR IMPLEMENTATION and EFFECTS
RECONNAINSANCE explain any failure to
implement and effects IMPLEMENT NEXT
ACTION STEPS
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Deskripsi hasil penelitian ini merupakan jawaban atas permasalahan yang diungkapkan pada bab I terdahulu. Secara garis besar dalam bab IV ini akan
diuraikan tiga hal pokok yaitu : 1 Kegiatan Pratindakan, 2 Pelaksanaan tindakan siklus I sampai dengan siklus III, dan 3 pembahasan hasil penelitian.
1. Kegiatan Sebelum Tindakan Kelas
Kegiatan sebelum tindakan kelas dilaksanakan untuk mengawali penelitian ini adalah : a pembahasan tentang permasalahan yang dihadapi guru dalam
proses pembelajaran puisi, b pembahasan tentang upaya peningkatan kualitas pembelajaran, c menyusun rancangan tindakan pembelajaran apresiasi puisi.
a. Studi Awal tentang Permasalahan Pembelajaran Puisi
Sebelum proses penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu dilakukan wawancara awal dengan guru pengampu mata pelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia kelas X, Pak Suwitoyo, S.Pd. pada tanggal 21 Juli 2008, untuk membahas permasalahan yang dihadapi selama proses pembelajaran yang
dilaksanakan selama ini. Dari hasil wawancara tersebut dapat diketahui bahwa dalam pembelajaran sastra khususnya apresiasi puisi, siswa mengalami kesulitan,
sehingga hasil belajar mereka rendah. Selanjutnya Pak Suwitoyo, menjelaskan bahwa dalam mengapresiasi puisi,
kesulitan yang dialami siswa datang dari siswa itu sendiri. Siswa beranggapan bahwa belajar puisi kurang memberikan manfaat dalam kehidupan nyata sehingga
