30 menyeluruh. Pendekatan dan teknik yang dapat digunakan dalam
menilai kurikulum yang berlaku itu beragam sesuai dengan sasaran, fungsi dan tujuan penilaian.
6. Cara Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Menurut Mansur Muslich langkah atau cara yang patut dilakukan guru dalam penyusunan RPP adalah sebagai berikut:
38
a. Ambillah satu unit pembelajaran dalam silabus yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
b. Tulis standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam unit tersebut.
c. Tentukan indikator untuk mencapai kompetensi dasar tersebut. d. Tentukan alokasi waktu yang diperlukan untuk mencapai indikator
tersebut. e. Rumuskan
tujuan pembelajaran
yang ingin
dicapai dalam
pembelajaran tersebut. f.
Tentukan materi pembelajaran yang akan diberikandikenakan kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
g. Pilihlah metode pembelajaran yang dapat mendukung sifat materi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
h. Susunlah langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada setiap rumusan tujuan pembelajaran, yang bisa dikelompokkan menjadi kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup. i.
Jika alokasi waktu untuk mencapai satu kompetensi dasar lebih dari dua jam pelajaran, bagilah langkah-langkah pembelajaran menjadi
lebih satu pertemuan. Pembagian setiap jam pertemuan bisa didasarkan pada satuan tujuan pembelajaran atau sifattipejenis materi
pembelajaran.
38
. Mansur Muslich, KTSP; Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara, 2008, h. 54-55
31 j.
Sebutkan sumbermedia belajar yang akan digunakan dalam pembelajaran secara konkret dan untuk setiap bagianunit pertemuan.
k. Tentukan teknik penilaian, bentuk, dan contoh instrumen penilaian berbentuk tugas, rumuskan tugas tersebut secara jelas dan bagaimana
rambu-rambu penilaiannya. Jika instrumen penilaian berbentuk soal, cantumkan soal-soal tersebut dan tentukan rambu-rambu penilaiannya
berbentuk proses, susunlah rubriknya dan indikator masing-masingnya. Mulyasa mengemukakan cara membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dalam garis besarnya dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
39
a. Mengisi kolom identitas. b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang
telah ditetapkan. c. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator
yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun. d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan. e. Mengidentifikasi
materi standar
berdasarkan materi
pokok pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi standar merupakan
uraian dari materi pokok pembelajaran. f.
Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan. g. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan
awal, inti dan akhir. h. Menentukan sumber belajar yang digunakan.
i. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal dan
teknik penskoran. Dari kedua pendapat diatas, dipahami bahwa seorang guru sebelum
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dapat memperhatikan dan memahami dengan benar cara-cara yang harus dilakukan. Sehingga
39
. E. Mulyasa, KTSP…, h. 222
32 perencanaan pembelajaran pun akan terlaksana sesuai dengan apa yang
disusun dalam RPP tersebut.
C. Minat Guru PAI terhadap Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
