Jawaban yang disediakan memiliki rentangan skor 1-5. Pada aitem pernyataan favourable, jawaban siswa yang memilih sangat setuju
mendapatkan skor 5 dan sangat tidak setuju mendapatkan skor 1. Sebaliknya, pada aitem pernyataan unfavourable, jawaban siswa yang
memilih sangat setuju akan mendapat nilai 1 dan tidak setuju mendapatkan skor 5. Dalam kesioner yang diberikan, tidak disediakan
alternatif jawaban cukup setuju CS, dengan skor 3, karena hasil skala sikap menjadi kurang variatif, saat responden cenderung memilih cukup
setuju CS.
3.5 Instrumen penelitian 3.5.1 Pedoman Wawancara
Instrumen lain yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui keadaan siswa terhadap nilai gotong royong adalah melakukan
wawancara dengan guru. Berikut pedoman wawancara guru: Tabel. 3.2 Pedoman wawancara guru
Indikator Pernyataan
Jawaban Sikap gotong royong
pada Hidup Rukun Apakah siswa lebih suka berkelahi di
dalam kelas? Saling berbagi
Apakah siswa terpaksa berbagi atau meminjamkan barang yang
dimilikinya pada temannya?
Tolong menolong Apakah siswa senang membantu
temannya saat mengalami kesusahan?
3.5.2 Lembar Kuesioner
Kuesioner yang digunakan untuk mengukur sikap gotong royong yang dimiliki siswa. Lembar Kuesioner yang diberikan merupakan lembar
pernyataan-pernyataan sikap, yang harus diisi oleh siswa secara individu dengan menjawab pernyataan yang dberikan sesuai dengan keadaan
sebenarnya. Indikator yang digunakan untuk membuat lembar kuesioner adalah kontak sosial antar siswa, keaktifan dalam kegiatan diskusi, adanya
ketergantungan positif, adanya pembagian tugas antar siswa, adanya tanggung jawab perseorangan. Pernyataan yang disediakan memiliki dua
macam, yaitu favourablepernyataan yang diharapkan disetujui dan unfavourablepernyataan yang diharapkan tidak desetujui. Dibawah ini
adalah kisi-kisi kuesioner yang dibuat: Tabel 3.3 kisi-kisi Kuesioner
No. Indikator
Favorabel Unfavorabel
Total Kog
Afk Kon
Kog Afk
Kon
1. Hidup rukun
47,46, 17,21,
25 15,19,
24 13,20
18,26 16,27
14 15
2. Saling
berbagi 5
7,8,29 41
31 6,30,
40 28
10
3. Tolong
menolong 10,36,
38 1,2,42,
44,12, 23,33
4,48, 50,22
,34, 37
9,43,3 2
49,11 3,35,
39,45
25
Tabel 3.4 Item pertanyaan kogitif
Aspek Kognitif Pernyataan
No Soal
Favorabel No
Soal Unfavorabel
5. Saya berpikir jika membagi bekal makanan pada
teman adalah hal yang baik dilakukan 9.
Saya menyadari
bahwa membantu
membersihkan rumah itu merepotkan 10.
Saya tahu bahwa membantu mencuci piring dapat meringankan pekerjaan
18. Saya menganggap jika kerja bakti itu
membuang waktu dan tenaga 17.
Saya tahu bahwa mengambil buah milik tetangga tanpa izin itu tidak baik
26. Saya berniat hidup rukun dengan teman-teman
yang saya sukai saja 21.
Saya menganggap semua teman-temanku baik 31.
Saya berpikir bahwa memberikan baju bekas kepada korban bencana adalah perbuatan
merugikan 25.
Saya tahu bahwa keluargaku sayang pada anak- anaknya
32. Saya tahu jika menolong tetangga yang terkena
musibah itu merepotkan 36.
Saya tahu jika menolong tetangga yang mengalami musibah itu baik
43. Saya tahu jika menolong teman yang kesulitan
belajar itu merepotkan 38.
Saya tahu jika menolong teman yang kesulitan dalam belajar itu baik
46. Saya menganggap semua anggota keluarga saya
adalah orang yang baik 47.
Saya harus menghormati bapak dan ibu guru
Tabel 3.5 Item Pernyataan Afektif
Aspek Afektif Pernyataan
No Soal
Favorabel No
Soal Unfavorabel
1. Saya senang meminjamkan alat tulis pada teman
6. Saya akan menghabiskan permen kesukaan
yang saya miliki sendirian 2.
Saya harus menolong anggota keluarga yang membutuhkan bantuan.
11. Saya ingin menolong teman yang kesulitan
mencontek saat ulangan 7.
Saya ingin meminjamkan pompa sepeda kepada tetangga yang membutuhkan
16. Saya hanya memilih teman yang agamanya
sama dengan saya 8.
Saya ingin memberikan baju bekas kepada korban bencana alam
27. Saya ingin mengajak tetangga bermain di luar
rumah supaya tidak mengotori rumah 12.
Saya ingin untuk menolong guru menghapuskan papan tulis
30. Saya suka menghabiskan kue sendiri, tanpa
membaginya dengan keluarga 15.
Saya senang memiliki banyak teman 40.
Saya merasa rugi ketika meminjamkan alat tulis pada teman
19. Saya senang berbagi makanan dengan tetangga
saya 49.
Saya senang jika bisa ikut membantu warga tawuran
23. Saya harus menolong teman yang sedang sakit.
24. Saya selalu bahagia jika berkumpul bersama
seluruh keluarga 29.
Saya merasa senang ketika menonton televisi bersama-sama dengan keluarga
33. Saya senang jika bisa mengikuti kerja bakti di
masyarakat 42.
Saya merasa senang jika bisa menolong keluarga mencuci piring saat kerepotan
44. Saya
tertarik mengikuti
kerja bakti
di masyarakat dengan sukarela
Tabel 3.6 Item Pernyataan Konatif
Aspek Konatif Pernyataan
No Soal
Favorabel No
Soal Unfavorabel
4. Saya selalu ikut membantu kerja bakti di
masyarakat 3.
Saya mau membantu tetangga jika diberi imbalan
13. Saya mau membantu keluargaku memberi
makan hewan 14.
Saya selalu marah kepada orang tua jika tidak diberi uang jajan
20. Saya bersedia berteman dengan siapapun di
kelas 28.
Saya mau menghabiskan bekal sendiri dan tidak membaginya dengan teman
22. Saya mau menolong warga yang terkena
musibah 35.
Saya selalu menolong teman yang saya sukai saja
34. Saya bersedia untuk membantu guru yang
kesulitan membawa banyak buku 39.
Saya berniat menolong keluarga menyapu rumah jika diberi imbalan
37. Saya mau membantu keluarga membersihkan
halaman rumah yang kotor 45.
Saya lebih memilih menolong teman yang seagama dari pada yang beda agama
41. Saya mau membagi permen yang saya miliki
dengan keluarga 48.
Saya lebih memilih membantu warga kerja bakti daripada bermain sendiri
50. Saya mau menolong teman yang terjatuh
3.5.3 Lembar Observasi
Observasi adalah penilaian yang dilakukan kepada siswa melalui pengamatan. Observasi dilakukan berdasarkan rubrik observasi yang
digunakan sebagai pedoman observasi. Observasi dilakukan oleh peneliti dibantu oleh guru kelas. Berikut lembar observasinya:
Tabel 3.7 lembar Observasi
No. Aspek yang diamati Diskripsi Hasil Pengamatan
1. Siswa
mau berdinamika
bersama kelompok
saat mengerjakan
tugas yang
diberikan oleh guru 2.
Siswa berdiskusi
bersama kelompok mengenai materi
yang didapatkan 3.
Siswa mau menerima saran atau pendapat dari anggota lain
teman satu kelompok saat mengerjakan tugas dari guru.
4. Guru
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah metode
pembelajaran cooperative
learning tipe Jigsaw
3.6 Teknik Pengujian Instrumen 3.6.1 Validitas, Realibilitas
