5
mencapai tujuan bersama. Slavin dalam isjoni, 2013: 15 memaparkan pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran dimana siswa
belajara dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya 4-6 orang dengan struktur kelompok heterogen.
Pembelajaran kooperatif yang dipilih yaitu pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah salah satu tipe
pembelajaran kooperatif yang mendorong sisiwa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi maksimal Isjoni,
2013: 77. Yuzar dalam Isjoni, 2013: 78 menyatakan dalam pembelajaran kooperatif learning jenis jigsaw, siswa belajar kelompok kecil yang terdiri
dari 4-6 orang, heterogen dan bekerjasama saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab sevara mandiri. Melalui cooperative learning, siswa
diharapkan mampu membuka diri dengan individu lain, sehingga siswa dapat mewujudkan gotong royong di kelas bahkan di sekolah.
1.2 Batasan Masalah
Pembatasan Masalah diperlukan agar penelitian lebih efektif, efisien dan terarah. Adapun hal-hal yang membatasi dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: 1.2.1
Peneliti hanya meneliti siswa kelas II SD Kanisius Kintelan I Semester I Tahun pelajaran 20152016 pada materi Gotong royong
1.2.2 Penelitian ini difokuskan pada upaya meningkatkan nilai Gotong
royong pada mata pelajaran PKn di SD Kanisius Kintelan I.
6
1.2.3 Penelitian yang dilakukan menggunakan metode cooperative
learning tipe jigsaw.
1.3 Rumusan Masalah
1.3.1 Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PKn menggunakan model
cooperative learning tipe dalam upaya meningkatkan sikap gotong- royong pada bagi siswa kelas II di SD Kanisius Kintelan I
Yogyakarta? 1.3.2
Apakah pelaksanaan pembelajaran PKn dengan model Cooperative Learning tipe Jigsaw dapat meningkatkan sikap gotong-royong
siswa kelas II di SD Kanisius Kintelan I semester ganjil tahun ajaran 20152016?
1.4 Tujuan Penelitian
1.4.1 Mengetahui pelaksanaan model cooperative learning tipe jigsaw
dalam upaya meningkatkan sikap gotong royong siswa kelas II di SD Kanisius Kintelan, melalui pembelajaran PKn.
1.4.2 Mengetahui peningkatan sikap gotong-royong siswa kelas II melalui
pelaksanaan pembelajaran PKn dengan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw di SD Kanisius Kintelan semester
ganjil tahun ajaran 20152016.
1.5 Manfaat Penelitian
1.5.1 Bagi Siswa
1.5.1.1 Siswa mampu bekerjasama dengan individu lain
7
1.5.1.2 Siswa mampu peduli terhadap sesama yang membutuhkan
bantuan 1.5.1.3
Siswa mampu menerapkan sikap gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
1.5.2 Bagi Sekolah
1.5.2.1 Mampu meningkatkan mutu pendidikan sekolah, dengan
menerapkan pembelajaran yang lebih menarik 1.5.2.2
Sekolah mampu menanamkan pentingnya bergotong royong sejak dini.
1.5.3 Bagi Guru
1.5.3.1 Menambah pengalaman dalam berdinamika dengan siswa-
siswi saat kegiatan belajar mengajar. 1.5.4
Bagi peneliti 1.5.4.1 memperoleh pengalaman melakukan peneltian tindakan kelas.
1.6 Definisi Operasional
