3.6.2 Reliabilitas
Reliabilitas adalah sejauh mana hasil pengukuran dapat dipercaya. Hasil pengukuran yang dapat dipercaya apabila dalam beberapa pengukuran terhadap
subjek yang sama akan didapatkan hasil yang relatif sama Azwar, 2008. Bila perbedaan yang ada besar dari waktu ke waktu, maka hasil pengukuran tidak akan
dipercaya atau tidak reliabel. Reliabilitas instrumen menunjukan seberapa besar suatu instrumen tersebut
dapat dipercaya dan digunakan sebagai alat pengumpul data. Reliabilitas instrumen yang semakin tinggi, menunjukan hasil ukur yang didapatkan semakin
terpercaya reliabel. Semakin reliabel suatu instrumen membuat intrumen tersebut akan mendapatkan hasil yang sama, bila digunakan beberapa kali mengukur objek
yang sama Nugroho, 2011. Metode pengukuran reliabilitas yang sering digunakan adalah metode Alpha
Cronbach. Koefisien Alpha Crobach menunjukan sejauh mana kekonsistenan responden dalam menjawab instrumen yang dinilai. Rumusnya adalah Azwar,
2006 [
] [
] Hasil perhitungan reliabilitas seluruh instrumen dikategorikan berdasarkan tabel
kriteria koefisien reliabilitas menurut Masidjo 1995 berikut ini:
Tabel 3.5. Kriteria koefisien reliabilitas
Interval Koefisien Reliabilitas Kualifikasi
0,91 – 1,00
Sangat tinggi 0,71
– 0,90 Tinggi
0,41 – 0,70
Cukup 0,21
– 0,40 Rendah
Negatif – 0,20
Sangat rendah
Tabel di atas menunjukkan interval koefisien reliabilitas yang digunakan untuk mengetahui reliabilitas soal evaluasi pada penelitian ini. Pada interval 0,91-1,00
menunjukkan kualifikasinya sangat tinggi. Pada interval 0,71-0,90 menunjukkan kualifikasinya tinggi. Pada interval 0,41-0,70 menunjukkan kualifikasinya cukup.
Pada interval 0,21-0,40 menunjukkan kualifikasinya rendah. Selanjutnya yang terakhir pada interval kurang dari 0,20 menunjukkan kualifikasinya sangat rendah.
3.6.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah kuesioner atau skala sikap kesadaran akan nilai demokrasi. Peneliti melakukan
face validity kepada dosen ahli berupa instrumen yang akan digunakan untuk menilai tingkat kesadaran siswa akan nilai demokrasi.
Uji validitas atau expert judgement yang dilakukan oleh dosen ahli setelah merumuskan 5 indikator beserta deskriptor atau pernyataan pada masing-masing
indikator dan dapat dilihata pada tabel 2. Indikator tersebut kami konsultasikan ternyata ada beberapa yang harus direvisi atau diperbaiki lagi. Khususnya pada
bagian pernyataan, supaya lebih disederhanakan lagi dan responden dapat mengisi dengan tepat serta tidak menimbulakan dua penyataan yang sama. Kemudian
peneliti memperbaikinya dan diujikan kembali pada dosen ahli. Pada uji validitas kedua, kami berdiskusi untuk membahas pernyataan atau
deskriptor yang telah diperbaharui. Hasil kesepakatan dosen dan peneliti bahwa kuesioner atau skala sikap dapat digunakan untuk penelitian dan tentunya peneliti
selalu mengikuti saran yang diutarakan oleh dosen ahli dapat dilihat pada tabel 2. Peneiti melakukan validitas empiris kepada siswa kelas VI SD Kanisius
Sengkan. Validtas ini dilakukan pada siswa kelas VI dengan alasan mereka yang sudah pernah mendapatkan materi kebebasan berpendapat di kelas V, dengan
harapan instrumen tersebut mudah dipahamai dan sesuai materi yang diajarkan di SD.
Untuk mempermudah perhitungan validitas isi, peneliti menggunakan program SPSS 20 dengan uji Pearson Correlation , dengan kriteria suatu
instrumen dikatakan valid jika harga probabilitas yang terungkapkan dalam Sig. 2-tailed di bawah 0,05 p 0,05. Berdasarkan susunan sebaran item uji coba
kuesioner kesadaran akan nilai demokrasi yang telah disebarkan, maka didapatkan hasil item valid sebagai berikut :
Tebel 3.6. Hasil Uji Validitas
No Pernyataan
Pearson Correlation
Sig. 2-taited
Keputusan
1. Saya menyadari bahwa setiap orang
boleh mengutarakan pendapatnya 0,815
0,000 Valid
2. Saya kurang setuju jika teman saya
berpendapat 0,115
0,544 Tidak Valid
3. Saya senang mengerjakan tugas secara
berkelompok 0,908
0,000 Valid
4. Saya
senang ketika
melakukan musyawarahberdiskusi
0,253 0,177
Tidak Valid 5.
Saya pikir mengerjakan tugas secara berkelompok itu kurang berguna
0,162 0,153
Tidak Valid 6.
Musyawarahberdiskusi seharusnya
tidak diadakan 0,325
0,000 Tidak Valid
7. Saya mendengarkan teman yang sedang
berpendapat 0,172
0,365 Tidak Valid
8. Saya
percaya ketua
kelas dapat
mengatur kelas dengan baik 0,037
0,845 Tidak Valid
9. Saya sadar bahwa kerjasama itu penting
0,048 0,803
Tidak Valid 10.
Saya tidak perduli dengan pendapat yang disampaikan orang lain
0,757 0,000
Valid 11.
Menurut saya ketua kelas kurang mampu mengatur kelas dengan baik
0,246 0,190
Tidak Valid 12.
Saya lebih suka mengerjakan tugas sendiri
0,032 0,865
Tidak Valid 13.
Saya sangat
bersemangat untuk
memberikan pendapat
saat musyawarahberdiskusi
0,908 0,000
Valid 14.
Saya kurang tertarik untuk memberikan usulan saat musyawarah
0,036 0,008
Tidak Valid 15.
Saya membuat kelompok yang sesuai dengan hobi
0,039 0,836
Tidak Valid 16.
Saya mengikuti diskusi kelompok dengan penuh antusias
0,878 0,000
Valid 17.
Setiap orang bebas untuk membentuk kelompok
0,053 0,780
Tidak Valid 18.
Saya membuat kelompok hanya teman- teman yang saya senangi saja
0,704 0,000
Valid 19.
Saya malas mengikuti kerja kelompok karena pendapat teman tidak berguna
0,782 0,000
Valid 20.
Saya kurang setuju apabila guru membebaskan membentuk kelompok
0,009 0,081
Tidak Valid 21.
Teman mampu
membantu saya
mengerjakan tugas kelompok 0,062
0,053 Tidak Valid
22. Saya bekerjasama dengan teman untuk
membersihkan kelas piket 0,867
0,000 Valid
23. Saya kurang yakin teman mampu
membantu mengerjakan
tugas kelompok
0,079 0,677
Tidak Valid 24.
Saya lebih senang membersihkan kelas piket sendirian daripada mengajak
teman 0,029
0,880 Tidak Valid
25. Saya mencatat materi pelajaran
0,723 0,000
Valid 26.
Ketua kelas dipilih dari hasil pendapat teman-teman kelas
0,797 0,000
Valid 27.
Saya menerima kekalahan dengan sportif
0,814 0,000
Valid 28.
Saya tidak menerima kekalahan 0,752
0,00 Valid
29. Ketua kelas harus dipilih paksa oleh
guru 0,856
0,000 Valid
30. Saya kurang bersemangat mencatat
materi pelajaran 0,731
0,000 Valid
31. Saya menerima pendapat orang lain
0,894 0,000
Valid 32.
Saya menolak pendapat orang lain 0,642
0,000 Valid
33. Mengikuti kerja bakti di lingkungan
sekitar 0,794
0,000 Valid
34. Saya malas mengikuti kerjabakti di
lingkungan sekitar 0,775
0,000 Valid
35. Saya senang berpendapat
0,771 0,000
Valid 36.
Saya kurang tertarik untuk berpendapat 0,768
0,000 Valid
37. Saya mau mendengar pendapat orang
lain 0,867
0,000 Valid
38. Saya menerima hasil musyawarah
dengan senang hati 0,757
0,000 Valid
39. Saya bosan mendengarkan pendapat
orang lain 0,854
0,000 Valid
40. Saya
menolak hasil
musyawarah dengan bangga
0,813 0,000
Valid 41.
Saya menghargai keputusan bersama demi kebersamaan
0,861 0,000
Valid 42.
Saya menerima pendapat orang lain 0,053
0,781 Tidak Valid
43. Saya
menolak keputusan
bersama karena tidak sesuai dengan keinginan
saya 0,795
0,000 Valid
44. Selalu menginginkan pendapat saya
yang diterima orang lain 0,683
0,000 Valid
45. Tetap rendah hati ketika memenangkan
pertandingan 0,798
0,000 Valid
46. Sombong
karena memenangkan
pertandingan 0,796
0,000 Valid
47. Tugas kelompok akan berhasil jika
mengerjakannya bersama-sama 0,815
0,000 Valid
48. Tugas kelompok akan berhasil jika saya
mengerjakannya sendirian 0,809
0,000 Valid
49. Saya malas mengikuti kerja kelompok
karena pendapat teman tidak berguna 0,659
0,000 Valid
50. Saya senang bila kelompok belajar
ditentukan oleh oranglain atau guru 0,165
0,440 Tidak Valid
51. Berbicara dengan sopan santun ketika
mengajukan pendapat 0,908
0,000 Valid
52. Berbicara
keras-keras ketika
mengajukan pendapat 0,834
0,000 Valid
53. Menerima hasil musyawarah dengan
ikhlas 0,881
0,000 Valid
54. Menolak hasil musyawarah dengan
tidak ikhlas 0,632
0,000 Valid
55. Mendengarkan
saat musyawarah
berlangsung 0,890
0,000 Valid
56. Berbicara sendiri saat musyawarah
berlangsung 0,881
0,00 Valid
57. Menghormati pendapat orang lain
0,872 0,000
Valid 58.
Mencela pendapat orang lain 0,638
0,000 Valid
59. Memberikan pujian pada teman yang
memenangkan pertandingan 0,878
0,000 Valid
60. Memprotes teman yang menang dalam
pertandingan 0,680
0,000 Valid
61. Memberi semangat pada teman yang
kalah dalam pertandingan 0,704
0,000 Valid
62. Mengejek teman yang kalah dalam
pertandingan 0,884
0,00 Valid
63. Kebersihan
kelas tanggung
jawab semua siswa
0,867 0,000
Valid 64.
Kebersihan kelas tanggung jawab ketua kelas saja
0,757 0,000
Valid
Dari tabel di atas, diperoleh hasil pernyataan yang valid sebanyak 45 dari 64 pernyataan. Berikut, tabel hasil item valid yang berisi 45 pernyataan.
Tebel 3.7. Hasil Item Valid
No Angket
No Item
Valid Pernyataan
Pearson Correlatio
n Sig.
2- taited
Keputusan
1 1
Saya menyadari bahwa setiap orang boleh mengutarakan pendapatnya
0,815 0,000
Valid 2
3 Saya senang mengerjakan tugas secara
berkelompok 0,908
0,000 Valid
45 10
Saya tidak peduli dengan pendapat yang disampaikan orang lain
0,757 0,000
Valid 3
13 Saya
sangat bersemangat
untuk memberikan
pendapat saat
musyawarahberdiskusi 0,908
0,000 Valid
4 16
Saya mengikuti diskusi kelompok dengan penuh antusias
0,878 0,000
Valid 5
18 Saya
membuat kelompok
hanya teman-teman yang saya senangi saja
0,704 0,00
Valid 6
22 Saya bekerjasama dengan teman untuk
membersihkan kelas piket 0,867
0,000 Valid
7 25
Saya mencatat materi pelajaran 0,723
0,000 Valid
8 26
Ketua kelas dipilih dari hasil pendapat teman-teman kelas
0,797 0,000
Valid 9
27 Saya menerima kekalahan dengan
sportif 0,814
0,000 Valid
10 28
Saya tidak menerima kekalahan 0,752
0,00 Valid
11 29
Ketua kelas harus dipilih paksoleh guru
0,856 0,000
Valid 12
30 Saya kurang bersemangat mencatat 0,731
0,000 Valid
materi pelajaran 13
31 Saya menerima pendapat orang lain
0,894 0,000
Valid 14
32 Saya menolak pendapat orang lain
0,642 0,000
Valid 15
33 Mengikuti kerja bakti di lingkungan
sekitar 0,769
0,000 Valid
16 34
Saya malas mengikuti kerjabakti di lingkungan sekitar
0,775 0,000
Valid 17
35 Saya senang berpendapat
0,771 0,000
Valid 18
36 Saya
kurang tertarik
untuk berpendapat
0,768 0,000
Valid 19
37 Saya mau mendengar pendapat orang
lain 0,867
0,000 Valid
20 38
Saya menerima hasil musyawarah dengan senang hati
0,757 0,000
Valid
21 39
Saya bosan mendengarkan pendapat orang lain
0,854 0,000
Valid 22
40 Saya menolak hasil musyawarah
dengan bangga 0,813
0,000 Valid
23 41
Saya menghargai keputusan bersama demi kebersamaan
0,861 0,000
Valid 24
43 Saya menolak keputusan bersama
karena tidak sesuai dengan keinginan saya
0,795 0,000
Valid 25
44 Selalu menginginkan pendapat saya
yang diterima orang lain 0,683
0,000 Valid
26 45
Tetap rendah
hati ketika
memenangkan pertandingan 0,798
0,000 Valid
27 46
Sombong karena
memenangkan pertandingan
0,796 0,000
Valid 28
47 Tugas kelompok akan berhasil jika
mengerjakannya bersama-sama 0,815
0,000 Valid
29 48
Tugas kelompok akan berhasil jika saya mengerjakannya sendirian
0,809 0,000
Valid 30
49 Saya malas mengikuti kerja kelompok
karena pendapat teman tidak berguna 0,659
0,000 Valid
31 51
Berbicara dengan sopan santun ketika mengajukan pendapat
0,908 0,000
Valid 32
52 Berbicara
keras-keras ketika
mengajukan pendapat 0,834
0,000 Valid
33 53
Menerima hasil musyawarah dengan ikhlas
0,881 0,000
Valid 34
54 Menolak hasil musyawarah dengan
tidak ikhlas 0,632
0,000 Valid
35 55
Mendengarkan saat
musyawarah berlangsung
0,890 0,000
Valid 36
56 Berbicara sendiri saat musyawarah
berlangsung 0,881
0,00 Valid
37 57
Menghormati pendapat orang lain 0,872
0,000 Valid
38 58
Mencela pendapat orang lain 0,638
0,000 Valid
39 59
Memberikan pujian pada teman yang memenangkan pertandingan
0,878 0,000
Valid 40
60 Memprotes teman yang menang dalam
pertandingan 0,680
0,000 Valid
41 61
Memberi semangat pada teman yang 0,704 0,000
Valid
kalah dalam pertandingan 42
62 Mengejek teman yang kalah dalam
pertandingan 0,884
0,000 Valid
43 63
Kebersihan kelas tanggung jawab semua siswa
0,867 0,000
Valid 44
64 Kebersihan kelas tanggung jawab
ketua kelas saja 0,757
0,000 Valid
Selain uji validitas instrumen dilakukan juga uji reliabilitas instrumen untuk mengetahui taraf keajegan instrumen. Untuk menguji reliabilitas, peneliti
menggunakan uji alpha Cronbach. Menurut Nunally dalam Ghonzali, 2009:46 menyatakan bahwa suatu konstruk disebut raliabel atau memiliki reliabilitas jika
memenuhi harga Alpha Cronbach’s 0,60.
Tabel 3.8. Kualifikasi Koefisien Korelasi
Koefisien Korelasi Kualifikasi
0,91 - 1,00 Sangat tinggi
0,71 - 0,90 Tinggi
0,41 - 0,70 Cukup
0,21 - 0,40 Rendah
negatif - 0,20 Sangat Rendah
Dari hasil uji reliabilitas instrumen diperoleh hasil : Tabel 3.9. Hasil Reliabilitas
SD K Sengkan
Alpha Cronbach Kualifikasi
0,948 Sangat tinggi
Tabel di atas menunjukkan harga Alpha Cronbach’s untuk instrumen yang
digunakan sebesar 0,948 dengan kritaria sangat tinggi, sehingga instrumen yang dibuat digunakan karena sudah memenuhi syarat instrumen yang valid dan
variabel.
3.7 Teknik Pengumpulan Data
Kategori