I. TopikPokok Bahasan Pentingnya Belajar
J. Tugas perkembangan Memiliki kesadaran dan dorongan untuk
melaksanakan sikap
dasar mandiri
dalam mengelola waktu.
K. Bidang Bimbingan
Bimbingan Pribadi-Belajar
L. Jenis Layanan
Kelompok
M. Fungsi Layanan
Pemahaman dan Pengembangan
N. Standar Kompetensi
O. Kompetensi Dasar
Tujuan Umum
Peserta didik semakin menyadari pentingya mendahulukan yang utama
P. Indikator
Tujuan Khusus
c. Spesifik 1. Menyebutkan 5 hal yang diutamakan
dalam hidupnya 2. Menjelaskan
pentingnyamanfaatnya mendahulukan
yang utama
dalam hidupnya
3. Menjelaskan akibat negative jika tidak mendahulukan
yang utama
dalam hidupnya.
d. Global Menjelaskan seberapa banyak manfaat
kegiatan yang baru saja diikuti bagi dirinya sendiri secara lisan dan menuliskan dalam
buku catatan pribadinya.
10. Sasaran
Pelayanan Bimbingan
Siswa SMP kelas VII H
11. Materi Bimbingan
a. 5 contoh hal yang diutamakan dalam hidup b. Manfaat-manfaat mendahulukan hal yang
utama dalam hidup
Rencana Pelayanan Bimbingan dan Konseling
c. Akibat negative jika tidak mendahulukan hal yang utama dalam hidup
12. Metode pendekatan Instrumentasi, diskusi, dinamika dan sharing
13. Tempat
Penyelenggaraan
Ruang kelas
14. Waktu
1 x 40 Menit
15. Alatmedia
Laptop, kertas, handout, spidol, Bolpoint
16. Refleksi
Tuliskanlah hasil belajar yang kamu peroleh setelah mengikuti kegiatan ini
c. Sa ya menjadi tahu bahwa…
d. Apa yang hendak Anda lakukan untuk meningkatkan
kompetensi-kompetensi tersebut?
17. Catatan Khusus
-
18. Rencana
Tindak Lanjut
Menuliskan manfaat kegiatan ini dalam buku pribadi dan meminta siswa menyusun
jadwal kegiatan dengan memperhatikan prioritas dalam hidup.
19. Daftar pustaka
a. Covey, S.R. 2000, 7 Kebiasaan Remaja yang Sangat Efektif. Mitra Media.
Sanur. b. Covey, S.R. 2000, First Things First :
Dahulukan yang Utama. Gramedia Pustaka.
No Intrakurikuler
Waktu
Konselor guru BK Siswa
1 Pengantar
d. Pembimbing memulai dengan doa
e. Pembimbing mengajak siswa untuk mengumpulkan tugas
minggu lalu f. Pembimbing menjelaskan
maksud dan tujuan dari kegiatan Bimbingan yang
akan dilakukan. Mendengarkan dengan baik apa
yang disampaikan oleh guru. 4 menit
2 Pembimbing sebelum memberikan
treatment, pembimbing
membagi kelompok
untuk masuk
dalam dinamika “pazzle”
Siswa mendengarkan dengan penuh perhatian
7 menit
3 d. Pembimbing mengajak siswa
untuk dinamika “pazzle” e. Pembimbing membagikan 3
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswaI.
f. Pembimbing membagikan cerita ke setiap kelompok dan
peserta pun mulai menyusun kata pada pazzle tersebut.
Siswa mendengarkan dan menjalankan intruksi.
15 menit
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
4 c. Pembimbing mengacak
kelompok kemudian meminta pesera untuk menjelaskan inti
hasil penyusunan pazzle yang sudah dilakukan. Pembimbing
mendengarkan penuh perhatian atas apa yang
disampaikan oleh peserta didik.
Siswa mendengarkan dan menjalankan intruksi.
5 menit
6 c. Merefleksikan
tentang kegiatan dinamika tersebut.
d. Pembimbing merangkum
semua kegiatan yang dimulai dari awal-akhir.
Siswa berperan aktif dalam permainan tersebut.
5 menit
7 Pembimbing
memberikan angket
kedua setelah
treatment selesai
dilaksanakan. 4 menit
Jumlah Waktu 40 menit
Handout
1. TETAPKAN TUJUAN
Kategori