commit to user
108
2. Aspek Materi
Pada tabel 7 dengan responden sebanyak 40 siswa yang memberikan tanggapan tentang kualitas multimedia hasil
pengembangan dari aspek materi, diperoleh hasil bahwa skor rata- rata sebesar 4, yang berarti dalam tabel skala lima, termasuk
dalam kategori “Baik”. Persentase respon tanggapan siswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 12 Persentase Tanggapan Siswa dalam Uji Coba Lapangan
dari Aspek Materi
Indikator Persentase Respon
Sangat Kurang
Kurang Cukup
Baik Sangat
Baik
Kemudahan memahami
materi 2,5
17,5 57,5
22,5 Materi yang
disajikan mudah diikuti
2.5 15
40 42,5
Kemudahan bahasa untuk
memahami konsep
5 50
45
Soal yang disajikan
mudah 17,5
57,5 25
commit to user
109
dipahami Rata- rata
persentase 1,25
13,75 51,25
33,75
Dari table diatas dapat dilihat bahwa persentase respon siswa dalam aspek materi, yaitu sangat kurang 0 , kurang 1,25 , cukup
13,75 , baik 51,25 dan sangat baik 33, 75 .
3. Aspek Media
Pada tabel 7 dengan responden sebanyak 40 siswa yang memberikan tanggapan tentang kualitas multimedia hasil
pengembangan dari aspek media, diperoleh hasil bahwa skor rata- rata sebesar 4, yang berarti dalam tabel skala lima, termasuk
dalam kategori “Baik”. Persentase respon tanggapan siswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 13 Persentase Tanggapan Siswa dalam Uji Coba Lapangan
dari Aspek Media
Indikator Persentase Respon
Sangat Kurang
Kurang Cukup
Baik Sangat Baik
Konsistensi navigasi
7,5 15
40 37,5
commit to user
110
Penggunaan animasi dan
video 7,5
17,5 75
Daya dukung audio
10 5
7,5 27,5
50 Kualitas
tampilan gambar
2,5 10
25 62,5
Kualitas teks jenis dan
ukuran huruf
2,5 17,5
37,5 42,5
Komposisi dan
kombinasi warna
2,5 17,5
20 60
Rata-rata persentase
1,67 3,33
12,5 27,92
54,28
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa persentase respon siswa dalam aspek media, yaitu 1sangat kurang 1,67 ,2 kurang 3,33
, 3cukup 12,5 , 4baik 27,92 dan5 sangat baik 54, 28 . Persentase respon siswa pada aspek pembelajaran, aspek
materi dan aspek media dapat dilihat pada gambar berikut :
commit to user
111
Dari gambar diatas terlihat bahwa secara keseluruhan untuk ketiga aspek pembelajaran,materi dan media rata-rata
persentase siswa yang menilai “sangat kurang” adalah 1 , “kurang” adalah 3 , “cukup” adalah 15 , “baik” adalah 42
dan “sangat baik” adalah 39 . Ini mengambarkan bahwa multimedia hasil pengembangan dinilai “baik” oleh siswa
dengan presentase sebesar 42 .
Perbandingan skor rata-rata yang diperoleh pada aspek pembelajaran, aspek materi dan aspek media dalam uji coba
lapangan adalah sebagai berikut:
10 20
30 40
50 60
Gambar 69 Diagram Presentase Aspek
Pembelajaran,Materi dan Media pada Uji Coba Lapangan
Aspek Pembelajaran Aspek Materi
Aspek Media
commit to user
112
Selain menguji kelayakan multimedia, penelitian ini juga menguji reliabilitas instrument penelitian. Program yang digunakan
adalah SPSS versi 17. Hasil uji reliabilitas instrument penelitian yang berwujud angkakuesioner dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 14 Reliabilitas Instrumen Penelitian pada Uji Coba Lapangan
Aspek Cronbach’ Alpha
N of Item
Pembelajaran 0,366
4 Materi
0,586 4
Media 0,695
6
0.5 1
1.5 2
2.5 3
3.5 4
Aspek Pembelajaran Aspek Materi Aspek Media
Gambar 70 Diagram Rata-rata pada Uji Coba Lapangan
Rata-rata
commit to user
113
Berdasarkan tabel di atas, output SPSS memberikan nilai Cronbach Alpha untuk keseluruhan skala pengukuran aspek
pembelajaran sebesar 0,366. Cronbach Alpha r produk moment r table untuk N = 40 dengan tingkat signifikan 5 adalah 0, 312,
berarti r hitung 0,843 r table 0, 312 sehingga dapat di simpulkan bahwa skala pengukuran aspek pembelajaran mempunyai reliabilitas
yang baik. Pada aspek materi, output SPSS memberikan nilai sebesar
0,586. Cronbach Alpha r produk moment r table untuk N = 40 dengan tingkat signifikan 5 adalah 0, 0,312, berarti r hitung 0,586
r table 0, 312 sehingga dapat di simpulkan bahwa skala pengukuran aspek pembelajaran mempunyai reliabilitas yang baik.
Pada aspek media, output SPSS memberikan nilai sebesar 0,695. Cronbach Alpha r table untuk N = 40 dengan tingkat signifikan
5 adalah 0, 0,312, berarti r hitung 0,934 r table 0, 312 sehingga dapat di simpulkan bahwa skala pengukuran aspek pembelajaran
mempunyai reliabilitas yang baik.
4. Analisis Nilai Pre-Test dan Post-Test