Jarimatika pada operasi pengurangan

25 dapat melakukannya secara spontan terhadap peristiwa atau benda-benda yang ada di sekitarnya.

D. Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan dengan Metode Jarimatika

Pembelajaran berhitung permulaan bagi anak TK ini dimaksudkan supaya anak TK dapat memperoleh dan mengembangkan kemampuan berhitungnya dengan optimal sebagai dasar dan bekal bagi anak sebelum anak melanjutkan pada jenjang pendidikan selanjutnya. Penggunaan metode Jarimatika dalam pembelajaran berhitung permulaan pada anak usia dini maka akan terjadi suatu proses interaksi yang menarik dan menyenangkan bagi anak, dimana pada saat proses pembelajaran berlangsung anak akan senantiasa melakukan interaksi dengan pendidik melalui percakapan dan permainan Jarimatika yang menyenangkan. Apabila interaksi pembelajaran monoton dan membosankan, anak tidak memilki semangat dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran berhitung permulaan dengan metode jarimatika anak akan belajar sesuai dengan tahapan penguasaan berhitung Depdiknas, 2006: 6, tahapan tersebut meliputi: 1. Penguasaan konsep yang dimulai dengan mengenalkan konsep atau pengertian tentang sesuatu dengan menggunakan benda-benda yang nyata, seperti pengenalan warna, bentuk dan menghitung bilangan. 2. Masa transisi merupakan peralihan dari pemahaman secara konkret dengan menggunakan benda-benda nyata menuju kearah pemahaman secara abstrak 26 3. Tahap pengenalan lambing adalah dimana setelah anak memahami secara abstrak, maka anak dapat dikenalkan pada tingkat penguasaan terhadap konsep bilangan dengan cara meminta anak melakukan proses penjumlahan dan pengurangan melalui penyelesaian soal. Tahapan perkembangan berhitung tersebut menjadi dasar dari pembelajaran berhitung permulaan dengan metode jarimatika yang dilakukan pada Kelompok A TK Tunas Harapan II Magelang yang dirangkum dalam beberapa contoh kegiatan yang tersusun pada RKH, sebagai berikut: 1. PL membilang angka 1-10 dengan jari  Guru memberi contoh cara membilang angka 1-10 dengan jari  Anak-anak memperhatikan penjelasan guru  Guru meminta anak untuk membilang angka 1-10 dengan jari  Anak membilang 1-10 dengan jari  Guru mengamati, membimbing, memotivasi dan menilai hasil anak 2. PT menghubungkan dan menyebutkan tulisan dengan simbol yang melambangkan  Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan  Anak memperhatikan penjelasan guru  Guru memberi tugas kepada anak menghubungkan dan menyebutkan tulisan dengan simbol yang melambangkannya  Anak melaksanakan tugas yang diberikan guru, menghubungkan dan menyebutkan tulisan sambil menunjukkan jari dst