1. Home
  2. Desain

Frekuensi Penggunaan Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray Kesesuaian Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray dengan

Lampiran 20 ANGKET RESPON SISWA Pengaruh Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Sejarah

I. Kata Pengantar

Dalam rangka penulisan skripsi di Universitas Negeri Semarang UNNES sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Pendidikan S.Pd., maka saya selaku peneliti memberikan angket kepada siswa kelas X Busana Butik 1 SMK NU 01 Kendal. Dalam hal ini anda terpilih untuk mewakili responden dalam penelitian ini guna memberikan segala keterangan yang diperlukan dalam penelitian. Oleh karena itu angket ini sebagai alat pengumpulan data atau informasi yang diperlukan dalam penelitian.

II. Petunjuk Pengisian Angket

a. Tulis identitas anda di tempat yang tersedia b. Bacalah dengan cermat terlebih dahulu setiap pertanyaan yang ada sebelum menjawab c. Pilih pendapat anda terhadap setiap pernyataanpertanyaan dengan cara memberikan tanda silang X pada lembar yang telah disediakan d. Kesungguhan anda dalam memberikan jawaban sangat membantu penelitian untuk memperoleh data karenanya peneliti mengucapkan terimakasih e. Selamat mengerjakan

A. Frekuensi Penggunaan Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray

1. Pada pokok bahasan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah, seberapa sering guru IPS anda menggunakan model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray ? a. Sangat sering b. Sering c. Cukup Sering d. Kadang e. Tidak pernah 2. Pernahkah anda disuruh maju di depan kelas untuk menjelaskan hasil dari diskusi yang menggunakan model TSTS Two Stay Two Stray ? a. Sangat sering b. Sering c. Cukup Sering d. Kadang e. Tidak pernah 3. Seberapa sering anda berdiskusi tentang pokok bahasan yang diterangkan dengan model TSTS Two Stay Two Stray? a. Sangat sering b. Sering c. Cukup Sering d. Kadang e. Tidak pernah

B. Kesesuaian Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray dengan

Pokok Bahasan 4. Jika guru anda mengajar dengan menggunakan model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray, apakah akan membantu anda dalam memahami materi yang akan diajarkan? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 5. Menurut anda apakah model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray yang digunakan telah sesuai dengan materi yang diajarkan? a. Sangat sesuai b. Sesuai c. Cukup sesuai d. Kurang sesuai e. Tidak sesuai 6. Apakah menurut anda, dengan diterapkannya model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray pembelajaran IPS pada materi sejarah didalam kelas lebih bervariasi? a. Sangat bervariasi b. Bervariasi c. Cukup bervariasi d. Kurang bervariasi e. Tidak bervariasi 7. Apakah dengan belajar menggunakan model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray membantu anda untuk lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 8. Apakah model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray dapat membantu anda lebih aktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 9. Apakah dengan menggunakan model pembelajaran TSTS Two Stay Two Stray dapat membantu anda memahami nilai-nilai yang terkandung dalam bahasan-bahasan atau materi-materi yang penting dalam materi perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu

C. Tanggapan Siswa terhadap Model Pembelajaran TSTS Two Stay Two

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STRAY TWO STAY TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS X IPS 1 SMA YADIKA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 15 95

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMBERIKAN PELAYANAN KEPADA PELANGGAN SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 2 27

(ABSTRAK) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TSTS (TWO STAY TWO STRAY) PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS 4 MAN 2 PATI TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 2

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5