1. Home
  2. Teknik

Deskripsi Data Uji Prasyarat Analisis

68 bisa juga dilihat dari nilai signifikansinya. Jika nilai signifikansinya lebih dari 0,05 maka Ho diterima, sedangkan jika nilai signifikansinya kurang dari 0,05 maka Ho ditolak Priyatno 2010: 35. Ketentuan di atas digunakan untuk menguji hipotesis dengan uji pihak kanan. 3.7.3.6 Uji U Mann Whitney Jika data yang diuji ternyata berdistribusi tidak normal maka analisis akhir cukup menggunakan uji nonparametris yaitu dengan uji U Mann Whitney. Uji U Mann Whitney menggunakan menu Analyze – Nonparametrics Tests – 2 Independent Samples pada SPSS. Digunakan untuk mengetahui apakah H a atau H o diterima atau ditolak yaitu dengan melihat nilai pada kolom Asymp. Sig. 2- tailed. Ketentuan dalam uji U Mann Whitney yaitu apabila U hitung kurang dari U tabel atau nilai signifikansi kurang dari 0,05, maka H o ditolak dan H a diterima. Sebaliknya, apabila U hitung lebih dari atau sama dengan U tabel atau nilai signifikansi lebih dari atau sama dengan 0,05, maka H o diterima dan H a ditolak. 101 101

BAB 5 PENUTUP

Bab lima berisi uraian simpulan dan saran. Simpulan merupakan ringkasan uraian hasil penelitian. Saran merupakan anjuran yang diberikan peneliti kepada pihak-pihak terkait berdasarkan hasil penelitian. Simpulan dan saran dapat dibaca selengkapnya sebagai berikut.

5.3 Simpulan

Analisis data dan pembahasan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menulis puisi pada siswa kelas V SDN Pesurungan Lor I Kota Tegal, antara yang menerapkan model pembelajaran Think Talk Write TTW dan yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Rata-rata nilai hasil belajar menulis puisi kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Pembelajaran menulis puisi yang menerapkan model pembelajaran Think Talk Write TTW lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Keefektifan model pembelajaran Think Talk Write TTW pada pembelajaran menulis puisi dapat diketahui dari rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Rata-rata nilai siswa kelas eksperimen adalah 82,68 sedangkan kelas kontrol 71,30. Keefektifan model pembelajaran Think Talk Write TTW diuji secara

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

PENERAPAN TEKNIK TTW (THINK, TALK, AND WRITE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS V SDN GISIKDRONO 02 SEMARANG

1 17 305

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

13 111 41

Penerapan Model Think Talk Write (TTW) dengan Media Visual dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SDN Kedungkamal Tahun Ajaran 2016/2017.

0 0 18

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA SD KELAS IV

1 4 62