Keuntungan Tulisan Stenografi Alat-alat yang Digunakan Dalam Stenografi

33

2.5.3 Keuntungan Tulisan Stenografi

Menurut Hadi Sutrisno dan Sularso dalam Mulyono 1993:8-9 penggunaan tulisan Stenografi untuk menggantikan tulisan latin dalam berbagai keperluan tertentu mempunyai beberapa keuntungan, diantaranya keuntungan waktu, keuntungan tempat dan keuntungan biaya materiil. Penggunaan tulisan Stenografi pada waktu melakukan pekerjaan tulis- menulis, menurut perhitungan waktu yang diperlukan hanya sekitar sepertiganya dari penulisan yang menggunakan tulisan latin. Hal tersebut dimungkinkan karena tiap- tiap huruf Stenografi rata-rata menggunakan sepertiga dari gerakan yang digunakan apabila menulis dengan tulisan latin. Jadi perbandingannya satu huruf tulisan latin ditulis dengan rata-rata tiga gerakan, sedangkan dengan menggunakan tulisan Stenografi rata-rata satu gerakan. Dengan tulisan yang singkat, maka tempat yang digunakan untuk menulis lebih sedikit apabila dibanding menulis dengan tulisan latin. Oleh karena itu bahan yang digunakan tidak banyak, maka biaya yang dikeluarkan lebih sedikit. Jadi menulis Stenografi berarti menghemat biaya keuntungan materiil.

2.5.4 Alat-alat yang Digunakan Dalam Stenografi

Beberpa alat-alat yang dipergunakan dalam mempelajari Stenografi antara lain adalah kertas, pensilballpoint, dan karet penghapus. Pada tahap permulaan belajar Stenografi hendaknya dipergunakan kertas bergaris atau buku tulis, baik untuk catatan maupun untuk latihan di rumah dan di kelas. Kertas tidak bergaris 34 dapat dipergunakan apabila siswa yang bersangkutan telah menguasai pelajaran stenografi dengan baik. Pensil yang cukup lunak merupakan alat tulis yang utama dalam belajar Stenografi. Pemakaian ballpoint sebaiknya diperuntukkan bagi siswa yang telah mahir. Kesalahan menulis pada tahap permulaan belajar Stenografi harus dibetulkan. Dalam hal ini, karet penghapus dapat dimanfaatkan. Tetapi pada waktu dikte sebaiknya karet penghapus disimpan Depdikbud, 1982:3-4. Sedangkan menurut Mulyono 1993:56 alat tulis yang digunakan dapat memilih dengan menggunakan pensil atau ballpoint. Dalam penulisan dikte tidak perlu disediakan karet penghapus atau tipe-ex. Karena tidak ada waktu untuk melakukan penghapusan.

2.6 Media Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 13

PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED Peningkatan Partisipasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Pada Siswa Kelas V SDN I Gonda

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Teka-Teki Silang Angka pada Siswa Kelas I

0 4 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA DIKLAT DKKTM.

0 0 64

(ABSTRAK) PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK STRIP PADA MATA DIKLAT STENOGRAFI KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 BATANG.

0 0 2

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1 1 14