5
Seni Budaya Buku Guru
antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan
mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait
yaitu berkenaan dengan sikap religius Kompetensi Inti 1, sikap sosial Kompetensi Inti 2, pengetahuan Kompetensi Inti 3, dan keterampilan
Kompetensi Inti 4. Ke-4 kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara
integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap religius dan sosial dikembangkan secara tidak langsung indirect teaching yaitu pada waktu
peserta didik belajar tentang pengetahuan Kompetensi Inti 3 dan keterampilan Kompetensi Inti 4.
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi
Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber
dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu
diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu berorientasi hanya pada ilosoi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi
konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut ilosoi rekonstruksi sosial, progresiisme,
atau pun humanisme. Karena ilosoi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan ilosoi, maka nama mata
pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah ilosoi esensialisme dan perenialisme
E. Lingkup kompetensi dan materi mapel di SMPMTs
Mata pelajaran Seni Budaya di SMPMTs menekankan pada aspek apresiasi dan kreasi, dalam ranah pendidikan dapat diurai menjadi kognitif,
afektif dan psikomotor. Ketiga ranah tersebut cara bekerjanya simultan dan tidak dapat dipisahkan satu diantaranya, sedangkan dalam proses pen-
ciptaan seni, ditekankan pada proses pengembangan kreativitas, menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Seni
Budaya melibatkan semua bentuk kegiatan berupa aktivitas isik dan cita rasa keindahan. Aktivitas isik dan cita rasa keindahan itu tertuang
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
6
SMPMTs Kelas VIII
Level Kompetensi
Kelas Kompetensi
Ruang Lingkup
Materi
4 VII-VIII
• Memahami keberagaman karya dan nilai seni budaya
• Membandingkan masing-masing karya seni dan nilai seni
budaya untuk menemu kenalimerasakan keunikan
keindahan • Menghargai, memiliki
kepekaan dan rasa bangga terhadap karya dan nilai seni
budaya • Memahami teknik dasar dan
mampu menerap kan nya dalam sajian karya dan telaah seni
budaya
Seni Rupa
• Ragam hias pada bahan tekstil dan kayu
• Gambar model dan ilustrasi
Seni Musik
• Teknik vokal • Ansambel campuran
Seni Tari
• Elemen Tari • Peragaan Tari
Seni Teater
• Teknik bermain teater
• Perencanaan pementas- an teater
Level Kompetensi
Kelas Kompetensi
Ruang Lingkup
Materi
4a IX
• Memahami keberagaman karya dan nilai seni budaya
• Membandingkan masing- masing karya nilai dan nilai
seni budaya untuk menemu kenali merasakan keunikan
keindahan • Menghargai, memiliki kepekaan
dan rasa bangga terhadap karya dan nilai seni budaya
• Memahami konsep, prosedur dan mampu menerapkannya
dalam sajian karya dan telaah seni budaya
Seni Rupa
• Lukis • Patung
• Grais
Seni Musik
• Kreasi musik • Penampilan musik
Seni Tari
• Komposisi tari • Peragaan karya
tari
Seni Teater
• Teknik bermain teater
• Konsep manajemen produksi
• Pertunjukkan teater
dalam kegiatan apresiasi, eksplorasi, eksperimentasi dan kreasi melalui bahasa rupa, bunyi, gerak dan peran. Masing-masing aktivitas mencakup
pembinaan dan pemberian fasilitas mengungkap gagasan seni, keterampilan berkarya serta apresiasi dalam konteks sosial budaya masyarakat.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
7
Seni Budaya Buku Guru
Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Seni Budaya
BAB
2
A. Kerangka Pembelajaran