Lingkup kompetensi dan materi mapel di SMPMTs

5 Seni Budaya Buku Guru antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap religius Kompetensi Inti 1, sikap sosial Kompetensi Inti 2, pengetahuan Kompetensi Inti 3, dan keterampilan Kompetensi Inti 4. Ke-4 kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap religius dan sosial dikembangkan secara tidak langsung indirect teaching yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan Kompetensi Inti 3 dan keterampilan Kompetensi Inti 4. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu berorientasi hanya pada ilosoi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut ilosoi rekonstruksi sosial, progresiisme, atau pun humanisme. Karena ilosoi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan ilosoi, maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah ilosoi esensialisme dan perenialisme

E. Lingkup kompetensi dan materi mapel di SMPMTs

Mata pelajaran Seni Budaya di SMPMTs menekankan pada aspek apresiasi dan kreasi, dalam ranah pendidikan dapat diurai menjadi kognitif, afektif dan psikomotor. Ketiga ranah tersebut cara bekerjanya simultan dan tidak dapat dipisahkan satu diantaranya, sedangkan dalam proses pen- ciptaan seni, ditekankan pada proses pengembangan kreativitas, menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Seni Budaya melibatkan semua bentuk kegiatan berupa aktivitas isik dan cita rasa keindahan. Aktivitas isik dan cita rasa keindahan itu tertuang Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 6 SMPMTs Kelas VIII Level Kompetensi Kelas Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 VII-VIII • Memahami keberagaman karya dan nilai seni budaya • Membandingkan masing-masing karya seni dan nilai seni budaya untuk menemu kenalimerasakan keunikan keindahan • Menghargai, memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya dan nilai seni budaya • Memahami teknik dasar dan mampu menerap kan nya dalam sajian karya dan telaah seni budaya Seni Rupa • Ragam hias pada bahan tekstil dan kayu • Gambar model dan ilustrasi Seni Musik • Teknik vokal • Ansambel campuran Seni Tari • Elemen Tari • Peragaan Tari Seni Teater • Teknik bermain teater • Perencanaan pementas- an teater Level Kompetensi Kelas Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a IX • Memahami keberagaman karya dan nilai seni budaya • Membandingkan masing- masing karya nilai dan nilai seni budaya untuk menemu kenali merasakan keunikan keindahan • Menghargai, memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya dan nilai seni budaya • Memahami konsep, prosedur dan mampu menerapkannya dalam sajian karya dan telaah seni budaya Seni Rupa • Lukis • Patung • Grais Seni Musik • Kreasi musik • Penampilan musik Seni Tari • Komposisi tari • Peragaan karya tari Seni Teater • Teknik bermain teater • Konsep manajemen produksi • Pertunjukkan teater dalam kegiatan apresiasi, eksplorasi, eksperimentasi dan kreasi melalui bahasa rupa, bunyi, gerak dan peran. Masing-masing aktivitas mencakup pembinaan dan pemberian fasilitas mengungkap gagasan seni, keterampilan berkarya serta apresiasi dalam konteks sosial budaya masyarakat. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 7 Seni Budaya Buku Guru Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Seni Budaya BAB 2

A. Kerangka Pembelajaran