Releksi Rangkuman Kelas8 seni budaya buku guru 1681

47 Seni Budaya Buku Guru

Bab 1 - Buku Siswa Semester 2

Guru dapat melakukan interaksi dengan orang tua. Interaksi dapat dilakukan melalui komunikasi melalui telepon, kunjugan ke rumah, atau media sosial lainnya. Guru juga dapat melakukan interaksi melalui lembar kerja siswa yang harus ditanda tangani oleh orang tua murid baik untuk aspek pengetahuan, sikap, maupun keterampilan. Melalui interaksi ini orang tua dapat mengetahui perkembangan baik mental, sosial, dan intelektual putra putrinya. Interaksi dengan Orangtua SMPMTs Kelas VIII Semeter 2 14 No. Pernyataan 1 Saya berusaha belajar ragam hias saya dengan sungguh-sungguh o Ya o Tidak 2 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu o Ya o Tidak 3 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat pembelajaran ragam hias o Ya o Tidak 4 Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran merangkai ragam hias o Ya o Tidak 5 Saya menghargai keunikan ragam hias o Ya o Tidak

1. Penilaian Pribadi

Nama : …………………………………………. Kelas : ………………………………………….. Semester : …………………..……………………… Waktu penilaian : ………………………………..………… Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan gerak tari tradisional, isilah kolom dibawah ini :

F. Releksi

Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 48 SMPMTs Kelas VIII

Bab 1 - Buku Siswa Semester 2

Seni Budaya Kurikulum 2013 13

D. Uji Kompetensi 1. Uji Kompetensi Unjuk Kerja

Buatlah motif ragam hias dengan ketentuan sebagai berikut : a. Teknik lukis pada bahan kayu b. Gambar di buat dalam bentuk ragam hias nusantara c. Gambar di buat dengan memperhatikan prinsip-prinsip menggambar yang baik dan benar. d. Gambar diselesaikan dengan menggunakan cat kayu

2. Uji Kompetensi Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut ini a. Jelaskan arti ragam hias ? b . Apa manfaat gambar ragam hias dalam pengembangan budaya daerah ? c. Jelaskan macam-macam pola-pola ragam hias yang kamu ketahui

3. Uji Kompetensi Sikap

Berikan uraian singkat dari setiap petanyaan berikut ini a. Bagaimana tanggapanmu terhadap keragaman ragam hias yag ada di Nusantara b. Kesan apa yang dapat kamu tangkap dari berkarya ragam hias pada media bahan keras

E. Rangkuman

Penerapan ragam hias tidak terbatas pada media kain dan kertas saja, tetapi dapat juga dilakukan pada bahan kayu, batu, besi, rotan, dan bambu. Proses pembuatan ragam hias pada bahan-bahan tersebut memiliki teknik pengerjaan yang berbeda antara bahan yang satu dan lainnya. Teknik-teknik ini dapat berupa pahatan atau ukiran, cor, dan teknik sapuan kuas dengan menggunakan cat. Sebagian besar ragam hias pada bahan kras dapat dijumpai pada bangunan-bangunan rumah tradisional di Nusantara dan barang-barang kerajinan rumah tangga. Evaluasi dan Penilaian pembelajaran Guru dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran sesuai dengan topic dan pokok bahasan. Evaluasi pembelajaran yang dikembangkan dapat berupa test dan nontest. Test dapat berupa uraian, isian, atau pilihan ganda. Nontest dapat berupa lembar kerja, kuesioner, proyek, dan sejenisnya. Guru juga harus mengembangkan rubrik penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 49 Seni Budaya Buku Guru

Bab 2 - Buku Siswa Semester 2

Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan diberikan sesuai dengan bab 2 semester 2 tentang tapestri. Guru juga dapat menjelaskan tujuan pembelajaran sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang akan dicapai dan dikuasai. Guru berdasarkan alur pembelajaran dapat menginformasikan kepada peserta didik bahan dan media yang dibutuhkan sehingga dapat dipersiapkan secara baik dan benar. Informasi untuk Guru SMPMTs Kelas VIII Semeter 2 16 Tapestri Alur Pembelajaran Setelah mempelajari Bab 2, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni ragam hias, yaitu: 1 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri 2. Mengidentiikasi setiap jenis karya tekstil teknik Tapestri 3. Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri 4. Membuat karya Tapestri BAB 2 Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 50 SMPMTs Kelas VIII Proses Pembelajaran Guru setelah menjelaskan alur pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai maka langkah selanjutnya adalah menjelaskan materi. Guru dapat menjelaskan tentang konsep tapestri. Guru juga dapat menjelaskan kepada peserta didik melalui contoh-contoh benda yang dibuat dengan menggunakan teknik tapestri. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah- langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintiik, yaitu;

Bab 2 - Buku Siswa Semester 2

Seni Budaya Kurikulum 2013 19

A. Tapestri Kata Tapestri diambil dari bahasa Perancis Tapiesserie yang