105
Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Bentuk kelompok kecil dengan anggota tiap kelompok antara 4-5 orang 2. Diskusikan materi berikut ini dan buat laporan diskusinya.
“Setiap agama pasti mengajarkan cara menghargai sesama. Ceritakanlah cara saling menghargai orang yang berlainan agama sesuai dengan ajaran agama yang kalian
anut Bagaimana mereka bisa hidup orang rukun?”
Aktivitas Kelompok
5 Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan ini, peserta didik diajak merenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran.
“Ajaran suatu agama ataupun segala keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa merupakan sumber sikap dan segala perilaku kita dalam menjalani
kehidupan. Setiap agama menjunjung tinggi kejujuran dalam segala tindakan, tolong-menolong, dan saling menghargai terhadap sesama. Ajaran agama
tidak hanya untuk dipelajari saja, namun harus diiringi dengan ketaatan. Sudahkah kamu mengamalkan ajaran agamamu dengan baik dan benar
dalam kehidupan sehari-hari?”
6 Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhir pembelajaran. Model dan format penilaian terdapat pada bagian C bab 4.
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Keragaman Sosial Budaya a. Langkah Pembelajaran secara Umum
1 Melaksanakan pembelajaran subbab tentang faktor-faktor yang memengaruhi keragaman sosial budaya di Indonesia.
2 Model dan strategi pembelajaran pada subpokok bahasan ini ialah diskusi kelompok bervariasi disesuaikan kemampuan guru untuk melaksanakan
pembelajaran. Jika tidak memungkinkan, guru dapat menggunakan model lain, misalnya tanya-jawab atau strategi lain yang sesuai dengan sarana
yang ada.
3 Guru dapat memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan belajar-mengajar,
mendorong peserta didik untuk melaksanakan unjuk kerja dengan media yang tersedia dan memungkinkan di sekolah masing-masing, melakukan
perenungan atau releksi atas pembelajaran yang telah berlangsung, dan menilai aktivitas dari peserta didik.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Subpokok bahasan ini terdiri atas tiga pertemuan.
106
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
1. Kondisi Kepulauan 2. Persebaran Suku Induk Bangsa Indonesia
3. Kontak dengan Negara Lain
Pertemuan 1: Kondisi Kepulauan
1 Guru menayangkan gambar pulau-pulau di Indonesia yang ada hubungannya dengan ragam budaya di Indonesia. Selanjutnya, guru mengajak peserta
didik: “Ayo, perhatikan penduduk Indonesia sangat beragam. Dilihat dari ciri-ciri,
isik mereka sangat beragam. Mengapa ciri-ciri mereka beragam? Tahukah kalian siapa suku induk bangsa Indonesia?
Kegiatan ini merupakan ajakan kepada peserta didik untuk berpikir tentang beragamnya budaya di Indonesia.
2 Peserta didik diharapkan melihat gambar-gambar pendukung materi untuk menambah wawasannya.
3 Peserta didik melakukan aktivitas kelompok tentang kondisi kepulauan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Diskusi ini menunjukkan ada
penanaman nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
materi dalam kegiatan pembelajaran.
Melalui peninggalan-peninggalan masa Praaksara, kamu dapat mengetahui perkembangan kehidupan masyarakat pada saat itu. Agar kamu mendapat gambaran yang lebih jelas,
lakukanlah tugas berikut Diskusikan bersama teman-temanmu tentang kehidupan pada masa berburu dan
mengumpulkan makanan, bercocok tanam, dan perundagian tentang ciri-ciri peninggalan dan perkembangan kehidupannya. Hasil diskusi dituliskan dalam tabel berikut
Tabel ciri-ciri peninggalan dan perkembangan kehidupan No
Masa Kehidupan Ciri-ciri peninggalan
Ciri-ciri perkembangan kehidupan
1 Masa berburu dan
mengumpulkan makanan 2
Masa bercocok tanam 3
Masa perundagian
Aktivitas Kelompok
107
Ilmu Pengetahuan Sosial
4 Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan kedua bab ini, peserta didik diajak merenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran. Guru
menanyakan materi yang tidak dimengerti. 5 Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhir pembelajaran.
Model dan format penilaian terdapat pada bagian C bab 4. 6 Guru memberikan tugas pada peserta didik melalui aktivitas individu.
1. Paparkanlah penjelasan bagaimana Proto Melayu dan Deutro Melayu datang dan menyebar di Kepulauan Indonesia
2. Untuk memperjelas pemaparan kamu, gambarlah rute kedatangan dan penyebaran mereka
Aktivitas Individu
7 Pada saat memeriksa aktivitas individu melalui penugasan, diharapkan orang tua mampu membantu dan memantau kegiatan putra-putrinya.
Pertemuan 2 dan 3: Persebaran Suku Bangsa Indonesia dan Kontak
dengan Negara Lain 1 Guru memeriksa tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya dan
kemudian memberikan penilaian. 2 Guru menayangkan gambar pulau-pulau di Indonesia yang ada hubungannya
dengan keragaman budaya di Indonesia. Selanjutnya guru mengajak peserta didik:
“Ayo, perhatikan penduduk Indonesia yang sangat beragam. Dilihat dari ciri-ciri, isik mereka sangat beragam. Mengapa ciri-ciri mereka beragam?
Tahukah kalian siapa suku induk bangsa Indonesia?” Kegiatan ini merupakan ajakan kepada peserta didik untuk berpikir tentang
beragamnya budaya di Indonesia.
3 Peserta didik diharapkan melihat gambar-gambar pendukung materi untuk menambah wawasannya.
4 Peserta didik melakukan aktivitas kelompok tentang kontak dengan negara lain. Diskusi ini menunjukkan ada penanaman nilai tentang kerja sama,
rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran.
Masuknya kebudayaan dari bangsa-bangsa lain ke Indonesia tidak hanya berpengaruh pada munculnya keragaman agama saja, tetapi juga berpengaruh
pada aspek kehidupan yang lain seperti, aspek sosial, politik dan ekonomi.
Aktivitas Kelompok
108
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Bersama kelompok belajarmu, Jelaskan pengaruh kebudayaan Hindu, Buddha dan Islam terhadap kehidupan sosial, politik, dan ekonomi di Indonesia.
Tulis penjelasanmu pada tabel berikut. Aspek kehidupan
Pengaruh kebudayaan pada masa Hindu-Buddha, dan Islam Sosial
Politik Ekonomi
5 Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan ini, peserta didik diajak merenung atas manfaat dari kegiatan pembelajaran dan menanyakan materi
yang tidak dimengerti. 6 Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhir pembelajaran.
Model dan format penilaian terdapat pada bagian C bab 4.
3. Kebudayaan Memperkokoh Integrasi Bangsa 1 x pertemuan a. Langkah Pembelajaran secara Umum
