87
Gambar XXVI: Penambahan Nomor Pada Gambar Setelah Revisi
Sumber: Dokumen Pribadi 2016
6. Uji Coba Produk
a. Uji Coba Perorangan
Uji coba perorangan ini melibatkan 6 peserta didik kelas VII MTs Negeri Godean yang diambil secara acak dari 3 Kelas yang berbeda. Pelaksanaan uji coba
mengikuti jam pelajaran seni budaya seni rupa yaitu selama 3 jam pelajaran atau 120 Menit pada tanggal 22 April 2016. Tujuan dari uji coba perorangan ini adalah
untuk mendapatkan masukan guna perbaikan produk. Uji coba dilaksanakan di laboratorium komputer MTs Negeri Godean, Berikut alur pelaksanaan uji coba
perorangan: 1
Langkah I: penjelasan maksud dan tujuan penelitian kepada peserta didik. Dalam hal ini peserta didik diminta untuk menggunakan media pembelajaran
interaktif kerajinan batik tulis. Kemudian diikuti dengan pembagian angket. 2
Langkah II: perkenalan produk media pembelajaran interaktif kerajinan batik tulis, dalam hal ini peneliti mengenalkan dan menjelaskan cara penggunaan
produk media pembelajaran interaktif kerajinan batik tulis. Peseta didik terlihat senang dengan adanya pembelajaran seni budaya seni rupa dengan
88 menggunakan media pembelajaran interaktif kerajinan batik tulis dan
konsentrasi dalam mengoperasikannya. 3
Langkah III: setelah peserta didik selesai menggunakan media pembelajaran interaktif kerajinan batik tulis, peneliti menjelaskan dalam pengisisan angket
respon peserta didik yang telah dibagikan diawal setelah perkenalan produk. Setelah itu peserta didik mengisi angket tersebut sesuai respon masing-
masing. Dalam uji coba perorangan ini angket yang digunakan terbagi menjadi 4
aspek yaitu: aspek tampilan, aspek pemograman, aspek pembelajaran, aspek materiisi. Adapun hasil uji coba perorangan adalah sebagai berikut:
Tabel X: Hasil Uji Coba Perorangan
No Jenis Aspek
Jumlah Skor Persentase
Kategori 1
Tampilan 322
89.4 Sangat Baik
2 Pemograman
249 92.2
Sangat Baik 3
Pembelajaran 299
90.6 Sangat Baik
4 MateriIsi
265 88.3
Sangat Baik Rata-rata
283.7 90.1
Sangat Baik Berdasarkan hasil perhitungan tabel diperoleh hasil rata-rata persentase
diatas diperoleh 90,1 oleh karena itu media pembelajaran batik tulis berbasis multimedia interaktif kelas VII dikategorikan sangat baik dan dapat digunakan
sebagai media pembelajaran pada saat kegiatan pembelajaran. Selanjutnya sesuai dengan hasil uji coba perorangan tersebut dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran batik tulis berbasis multimedia interaktif kelas VII perlu sedikit perbaikan pada soal latihan yang nomornya tidak berurutan ketika dikerjakan di
beberapa komputer.
89
b. Revisi Tahap II
Kategori