Kajian tentang Hasil Belajar

25 cakrawala budaya; secara garis besar kajian bidang studi IPS mencakup lingkungan sosial, ilmu bumi, ekonomi dan pemerintahan. c. Karakteristik Dilihat dari Aspek Pendekatan Pembelajaran Pendekaatan bidang studi IPS dilihat dari pendekatan atau metodologi dalam pembeljaran. Pada tahun 1975 dan 1984 pendidikan Ips menggunakan pendekatan integratif. Pendekatan dalam bidang studi IPS cenderung bersifat praktik di masyarakat dan keluarga atau teman sekolah. Selain itu aspek yang ditonjolkan dalam pendekatan bidang studi IPS adalah aspek sosial dan nilai eksistensi peserta didik dalam menghadapi nilai kebersamaan kepemilikan hak dan kewajiban sebagai makhluk sosial. Pendekatan berdasarkan kelompok struktur ilmu yang bersifat sosial dalam disiplin ilmu sosial bermula dari kenyataan, fakta dan realitas sosial, perubahan sosial dan pergeseran sosial yang dialami individu yang balikan terhadap kesesuaian realitas dengan kehendak, keinginan dan tujuan masa depan individu dalam konteks sosial selanjutnya. Berdasarkan kelompok struktur ilmu yang bersifat generalisasi merupakan produk dari kemampuan manusia dalam masyarakat untuk bisa menerapkan, menguji, dan mengkonstruksi kembali apa yang sharusnya dikembangkan dalam bidang ilmu sosial yang terlihat dari bentuk- bentuk perilaku implementasi peserta didik maupun pendidik dalam menunjukkan perilaku. 4. Tujuan Pembelajaran IPS SD Sehubungan dengan dimensi pendidikan, menurut Kenworthy dalam Depdiknas 2007:14 terdapat tiga karakteristik tujuan IPS yaitu: pendidkan kemanusiaan, pendidikan kewarganegaraan, dan pendidikan intelektual. 26 Pendidikan kemanusiaan memiliki arti bahwa IPS harus membantu anak memahami pengalamannya dan menemukan makna dalam kehidupannya. Pendidikan kewarganegaraan mengandung arti bahwa siswa harus dipersiapkan untuk partisipasi secara efektif dalam dinamika kehidupan masyarakat. Sehingga siswa memiliki kesadaran untuk meningkatkan prestasinya sebagai bentuk tanggung jawab warga negara yang setia pada negara. Pendidkan Intelektual mengandung arti bahwa anak membutuhkan bimbingan dan arahan untuk memperoleh ide-ide yang analitis dan alat-alat untuk memecahkan masalah yang dikembangkan dalam konsep ilmu sosial. Menurut Mutaqin Ahmad Susanto, 2014:31 tujuan utama mengajarkan IPS pada peserta didik adalah menjadikan warga negara yang baik, melatih kemampuan berfikir matang untuk menghadapi permasalahan sosial dan agar mewarisi dan melanjutkan budaya bangsanya. Secara khusus tujuan pendidkan IPS di SD menurut Ahmand Susanto 2014:31-32 yaitu: a Pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupannya b Kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan menyusun alternattif pemecahan masalah nasional yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. c Kemampuan berkomunikassi dengan sesama warga masyarakat dan berbagai bidang keahlian serta bidang keilmuan. d Kesadaran sikap mental yang positif dan keterampilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi bagian dari kehidupan tersebut 27 e Kemempuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan, massyarakat, ilmu pengetahuan, dan teknoologi. Tujuan pembelajaran IPS di SD menurut kurikulum tahun 2006 atau Krikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, pendidan IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemempuan sebagai berikut: a Mengenali konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan b Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, Inquiry, memecahkan masalh, dan keterampilan dalam kehidupan sosial. c Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. d Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat majemuk di tingkat lokal, nasional dan global. 5. Materi Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah IPS SD Kelas 3 Berdasarkan panduan yang ditetapkan Badan Nasional Standarisasi Pendidikan BNSP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS untuk siswa kelas 3 SD adalah sebagai berikut Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas III SD Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahandesa