87
B. Kompetensi Dasar
KD 1.3 : Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga
dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
KD 2.1 : Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam
kelaslaboratorium maupun
di luar
kelaslaboratorium KD 3.10 : Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari
perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan. KD 4.10 :Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk
daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
C. Indikator
1.3.1 : Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
2.1.1 : Bersikap teliti, jujur, aktif, kerjasama dan tekun dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium
3.10.1 : Mendeskripsikan perubahan lingkungan
3.10.2 : Menjelaskan dampak dari perubahan lingkungan bagi kehidupan
3.10.3 : Mengidentifikasi dampak dari perubahan lingkungan bagi kehidupan
4.10.1 : Membuat desain penelitian produk daur ulang limbah dan upaya
pelestarian lingkungan 4.10.2
: Melakukan eksperimen terkait pembuatan produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan dengan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
88
D. Tujuan Pembelajaran
1.3.1.1 : Siswa menunjukkan sikap peka dan peduli terhadap permasalahan
lingkungan
2.1.1.1 : Siswa dapat bersikap teliti, jujur, aktif, kerjasama dan tekun dalam
setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium
3.10.1.1 : Melalui studi pustaka siswa dapat mendeskripsikan perubahan lingkungan
3.10.1.2 : Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan dampak dari perubahan lingkungan bagi kehidupan
3.10.1.3 : Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi dampak dari perubahan lingkungan bagi kehidupan
4.10.1.1 : Melalui keja proyek, siswa dapat membuat desain penelitian produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan
4.10.1.2 : Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
E. Materi Pembelajaran
Bab : Perubahan lingkunganiklim dan daur ulang limbah
F. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, Kerja proyek, Eksperimen
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I 2 JP Kegiatan
Fase Deskripsi
Pendahuluan Menyiapkan kondisi 1.
Guru mengucapkan salam
89
15 Menit belajar
2. Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa 3.
Guru mengecek kehadiran siswa sebelum memulai pelajaran
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan, dan motivasi
siswa 4.
Siswa diminta mencermati gambar pada power point tentang perbedaan
sungai yang bersih dan sungai yang sudah tercemar
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran 6.
Guru membagi siswa dalam kelompokyang terdiri dari 4 – 5
orang dan masing – masing kelompokmendapatkan LKS
Kegiatan Inti 60 Menit
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan informasiMencoba
7. Siswa mengamati video kerusakan
lingkungan tentang pencemaran sungai
8. Siswa diminta membuat pertanyaan
berkaitan dengan video yang telah diamati
9. Siswa melakukan pengamatan di
sekitar lingkungan sekolah mengenai kerusakan lingkungan
10. Siswa berdiskusi mengenai
kerusakan lingkungan yang ditemukan di sekitar sekolah
kemudian siswa mencari usulan cara pencegahan dan pemulihan
90
Menalar Mengkomunikasikan
kerusakan lingkungan tersebut 11.
Siswa mengolah informasi yang diperoleh dan mengisi LKS
12. Siswa mengkomunikasikan hasil
diskusi mengenai cara pencegahan kerusakan lingkungan tersebut
Penutup 15 Menit
Rangkuman
Refleksi Tindak lanjut
13. Siswa dibimbing untuk merangkum
butir-butir pembelajaran 14.
Siswa diajak untuk merefleksikan hasil belajarnya
15. Siswa diberi tugas untuk
memperlajari materi tentang macam- macam limbah
Pertemuan II 2 JP Kegiatan
Fase Deskripsi
Pendahuluan 15 Menit
Menyiapkan kondisi belajar
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta salah satu siswa
memimpin doa 3.
Guru mengecek kehadiran siswa sebelum memulai pelajaran
91
Melakukan apersepsi, menyampaikan
tujuan, dan motivasi siswa
4. Guru memberikan apersepsi
denganmengajukan pertanyaan kepada siswa“apakah semua jenis
limbah bisa di daur ulang?” 5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru membagi siswa dalam
kelompokpraktikum yang terdiri dari 4 – 5 orang dan masing – masing
kelompokmendapatkan LKS Kegiatan Inti
60 Menit Mengamati
7. Guru memberikan penjelasan kepada
siswa mengenai kerja ilmiah percobaan penelitian
Menanya 8.
Memberikan pertanyaan mengenai prosedur dalam melakukan
percobaan Mengumpulkan
informasiMencoba 9.
Melakukan percobaan penelitian mengenai pembuatan pakan ikan dari
berbagai limbah untuk pertumbuhan ikan Patin
Menalar 10.
Siswa mendiskusikan hasil percobaan bersama teman
kelompoknya Mengkomunikasikan 11.
Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok mengenai warna,
bau, tekstur dan bentuk dari pembuatan pakan ikan di depan kelas
92
12. Guru dan siswa menanggapi siswa
lain yang sedang presentasi Penutup
15 Menit Rangkuman
Refleksi
Tindak lanjut 13.
Siswa dibimbing untuk merangkum butir-butir pembelajaran
14. Siswa diajak untuk merefleksikan
hasil belajarnya 15.
Siswa diberi tugas untuk melakukan pengamatan pertumbuhan ikan patin
dengan kelompoknya selama 2 minggu.
Pertemuan III 2 JP
Kegiatan Fase
Deskripsi Pendahuluan
15 menit Menyiapkan kondisi
belajar Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan, dan motivasi
siswa 1.
Guru mengucapkan salam 2.
Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mengajukan pertanyaan “Apa
saja yang telah kalian lakukan pada kegiatan percobaan penelitian
kemarin?” 4.
Guru mengorganisasikan siswa untuk duduk sesuai dengan
kelompok praktikum untuk membuat laporan hasil kegiatan
percobaanpenelitian Kegiatan Inti
Mengamati 5.
Mengamati hasil data yang telah diperoleh
93
Menanya
Mengumpulkan informasiMencoba
Menalar Mengkomunikasikan
6. Guru menanyakan bagaimana hasil
yang telah diperoleh dari percobaan yang telah dilakukan pada masing-
masing kelompok 7.
Siswa menggali informasi mengenai hasil data yang telah diperoleh
8. Siswa menganalisis data yang telah
diperoleh 9.
Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok mengenai
pertumbuhan ikan patin selama pemeliharaan di kolam di depan
kelas 10.
Guru dan siswa menanggapi siswa lain yang sedang presentasi.
Penutup Penghargaan
Merangkum Refleksi
11. Guru memberikan apresiasi kepada
kelompok yang bagus 12.
Siswa dibimbing untuk merangkum butir-butir pembelajaran.
13. Siswa diajak untuk merefleksikan
hasil belajarnya.
G. Sumber, Bahan, dan Alat yang Digunakan
Kategori