karakter mereka, sehingga proses pembelajaran individu semakin meningkat. Metodologi ini merupakan alat yang sangat berharga untuk
meningkatkan kesadaran, menimbulkan perubahan, dan bahkan untuk memfalitasi penyembuhan psikologis.
2. Kelebihan dan kekurangan Metode Sosiodrama
Metode sosiodrama selain mempunyai beberapa kelebihan juga mempunyai beberapa kelemahan, sebagai berikut:
37
a. Kelebihan metode sosiodrama
1 Siswa melatih dirinya untuk melatih, memahami, dan mengingat isi
bahan yang akan didramakan. Sebagai pemain harus memahami, manghayati isi cerita secara keseluruhan, terutama untuk materi yang
harus diperankannya. Dengan demikian, daya ingatan siswa harus tajam dan tahan lama.
2 Siswa akan terlatih untuk berinisiatif dan berkreatif. Pada waktu main
drama para pemain dituntut untuk mengemukakan pendapatnya sesuai dengan waktu yang tersedia.
3 Bakat yang terdapat pada siswa dapat dipupuk sehingga dimungkinkan
akan muncul atau tumbuh bibit seni drama dari sekolah. Jika seni drama mereka dibina dengan baik kemungkinan besar mereka akan
menjadi pemain yang baik kelak. 4
Kerjasama antar pemain dapat ditumbuhkan dan dibina dengan sebaik- baiknya
5 Siswa memperoleh kebiasaan untuk menerima dan membagi tanggung
jawab dengan sesama 6
Bahasa lisan siswa dapat dibina menjadi bahasa yang baik agar mudah dipahami orang lain.
37
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, Strategi Belajar ,… h. 101-102
b. Kelemahan Metode Sosiodrama
2 Sebagian besar anak yang tidak ikut bermain drama mereka menjadi
kurang kreatif 3
Banyak memakan waktu, baik waktu persiapan dalam rangka pemahaman isi bahan pelajaran maupun pada pelaksanaan pertunjukan
4 Memerlukan tempat yang cukup luas, jika tempat bermain sempit
menjadi kurang bebas 5
Sering kelas lain terganggu oleh suara para pemain dan para penonton yang kadang bertepuk tangan, dan sebagainya.
3. Langkah-langkah penerapan metode Sosiodrama
Petunjuk guna menggunakan metode sosiodrama adalah:
38
a Tetapkan dahulu masalah-masalah social yang menarik perhatian siswa
untuk dibahas b
Ceritakan kepada kelas mengenai isi dari masalah-masalah dalam konteks cerita tersebut.
c Tetapkan siswa yang dapat atau bersedia untuk memainkan
peranannya di depan kelas d
Jelaskan kepada pendengar mengenai peranan mereka pada waktu sosiodrama sedang berlangsung.
e Beri kesempatan kepada para pelaku untuk berunding beberapa menit
sebelum mereka memainkan peranannya f
Akhiri sosiodrama pada waktu situasi pembicaraan mencapai ketegangan.
g Akhiri sosiodrama dengan diskusi kelas untuk bersama-sama
memecahkan masalah persoalan yang ada pada sosiodrama tersebut h
Jangan lupa menilai hasil sosiodrama tersebut sebagai bahan pertimbangan lebih lanjut.
Sebelum metode sosiodrama digunakan, terlebih dahulu harus diawali dengan penjelasan dari guru tentang situasi sosial yang akan didramatisasi
38
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, Strategi Belajar,… h. 100
aloe para pemainpelaku. Tanpa diberikan penjelasan, anak didik tidak akan dapat melakukan peranannya dengan baik. Karena itu, ceramah
mengenai masalah spasial yang akan didemontrasikan penting sekali dilaksanakan sebelum melakukan sosiodrama.
Sosiodrama adalah sandiwara tanpa naskah script dan tanpa latihan terlebih dahulu, sehingga dilakukan secara spontan. Masalah yang
didramatisasikan adalah mengenai situasi sosial. Sosiodrama akan menarik bila pada situasi yang sedang memuncak, kemudian dihentikan.
Selanjutnya diadakan diskusi, bagaimana jalan cerita seterusnya, atau pemecahan masalah selanjutnya. Langkah-langkah yang mungkin
dilakukan dalam menggunakan metode ini adalah seperti tercantum dalam tebel berikut.
No :
Langkah :
Jenis Kegiatan Belajar Mengajar 1.
: Persiapan
: 1. Menentukan dan menceritakan situasi social yang akan didramatisasikan.
2. Memilih para pelaku 3.Mempersiapkan
pelaku untuk
menentukan peranan masing-masing 2.
: Pelaksanaan : 4. Siswa melakukan sosiodrama
5. Guru menghentikan sosiodrama pada saat situasi sedang memuncak
6. Akhiri sosiodrama dengan diskusi tentang cerita, atau pemecahan masalah
selanjutnya 3.
: Evaluasi
: 7. Siswa diberi tugas untuk menilai atau Memberi Tanggapan terhadap
pelaksanaan sosiodrama 8. Siswa diberi kesempatan untuk membuat
Kesimpulan hasil sosiodrama
D. Kerangka Berfikir
