Tabel 4.4. Miskonsepsi Siswa Kelompok Rendah Konsep Pencernaan
Subkonsep Indikator
No. Soal
Konsep yang dimiskonsepsi
siswa
Organ pencernaan
pada manusia Menunjukkan letak organ
pencernaan pada tubuh manusia
5 Siswa masih salah
dalam menentukan letak pilorus pada
lambung.
2. Konsep Pernapasan
a Tes Objektif
Berdasarkan hasil tes objektif menunjukkan bahwa pada konsep pencernaan masih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi, tidak
paham konsep. Berikut hasil tabulasi siswa yang paham konsep, miskonsepsi dan tidak tahu konsep lampiran 11.
Tabel 4.5. Persentase Miskonsepsi M, Paham Konsep P dan Tidak Paham TP Konsep Pernapasan
Subkonsep Indikator
No. Soal
Persentase P
M TP
Organ pernapasan
manusia
Menjelaskan letak dan fungsi organ
pernapasan
manusia
1 79,5
9,6 2,4
2 60,2
16,9 7,2
3 37,3
20,5 31,3
4 45,8
32,5 10,8
5 53,0
10,8 14,5
6 20,5
20,5 15,7
7 67,5
6,0 7,2
8 61,4
13,3 12,0
9 8,4
44,6 42,2
10 41,0
16,9 16,9
Subkonsep Indikator
No. Soal
Persentase P
M TP
Organ pernapasan
manusia
Menjelaskan letak dan fungsi organ
pernapasan
manusia
11 32,5
38,6 24,1
Rata-rata Subkonsep 46,1
20,93 16,75
Jenis mekanisme
pernapasan
manusia
Menjelaskan macam-macam
dari mekanisme pernapasan pada
manusia
12 10,8
53,0 27,7
13 42,2
24,1 19,3
14 21,7
18,1 42,2
Rata-rata Subkonsep 24,9
31,73 29,73
Gangguan Penyakit pada
sistem
pernapasan
Menjelaskan penyebab dan
cara penyembuhan
pada penyakit
sistem pernapasan
15 33,7
22,9 21,7
16 67,5
2,4 2,4
Rata-rata Subkonsep 50,6
12,65 12,05
Berdasarkan data pada tabel 4.5. maka dapat terlihat jumlah persentase siswa yang paling banyak mengalami miskonsepsi yaitu
pada butir soal nomor 9 44,6 pada subkonsep organ pernapasan manusia. Sedangkan miskonsepsi kelompok sedang terdapat pada
nomor 14 18,1 subkonsep jenis mekanisme pernapasan manusia. Sedangkan yang termasuk dalam kelompok miskonsepsi rendah yaitu
yang memiliki jumlah persentase miskonsepsi yang paling rendah diantara semua butir soal. Kelompok miskonsepsi rendah yaitu nomor
8 13,3 subkonsep organ pernapasan manusia.
b Miskonsepsi Siswa
Berdasarkan hasil penelitian dan wawancara pada konsep pernapasan maka didapat konsep yang dimiskonsepsi oleh siswa.
Miskonsepsi ini dibagi menjadi tiga kelompok besar yaitu miskonsepsi tinggi, sedang dan rendah. Hal ini terdapat pada tabel
dibawah ini:
Tabel 4.6. Miskonsepsi Siswa Kelompok Tinggi Konsep Pernapasan
Subkonsep Indikator
No. Soal
Konsep yang dimiskonsepsi siswa
Organ pernapasan
manusia Menjelaskan
letak dan fungsi organ
pernapasan manusia
9 Tertukar dalam
membedakan ciri-ciri dari paru-paru kanan dan kiri.
Tabel 4.7. Miskonsepsi Siswa Kelompok Sedang Konsep Pernapasan
Subkonsep Indikator
No. Soal
Konsep yang dimiskonsepsi siswa
Jenis mekanisme
pernapasan manusia
Menjelaskan macam-macam
dari mekanisme
pernapasan pada manusia
14 Oksidasi karbon adalah
oksidasi yang tidak menggunakan oksigen.
Tabel 4.8. Miskonsepsi Siswa Kelompok Rendah Konsep Pernapasan
