MengujiSignifikan Koefisien Korelasi Pengujian Hipotesis

n = Jumlah populasi r 2 = Kuadrat besarnya korelasi hitung 1 = Angka konstanta. Dari hitungantersebut di atasdiketahuibahwa : r = 0.9dan N = 41 sehinggadapatdihitungsebagaiberikut : t = r n − 2 1 − r 2 � = 0,9 × 41 − 2 1 − 0,9 2 = 21.131 Hasil uji taraf nyata yang menunjukkan angka sebesar t = 21.131 tersebut dikonsultasikan dengan tabel nilai-nilai pada d.k derajat kebebasan = n – 2 yaitu 41 -2 = 39 dalam tabel nilai-nilai pada taraf signifikan 5 menunjukkan angka sebesar 0.308. Sehingga r hitung r tabel , dengan demikian bahwa ada hubungan yang nyata pengamalan ibadah dengan kedisiplinan peserta didik. Dan untuklebihmenyakinkan, apakahkeduavariabeltersebutmemilikipengaruh yang signifikanatautidak, makapenulisjugamenggunakaninterprestasiterhadapkoefisienkorelasi yang diperolehataunilai r. Adapuninterprestasinyaadalahsebagiberikut : Tabel10 InterprestasiKoefisien Interval Koefisien Tingkat Hubungan Antara 0,00 sampaidengan 0,199 Sangatrendah Antara 0,20 sampaidengan 0,399 Rendah Antara 0,40 sampaidengan 0,599 Sedang Antara 0,60 sampaidengan 0,799 Kuat Antara 0,80 sampaidengan 0,000 Sangatkuat. Berdasarkantabel di atas, makkoefisienkorelasi r hitung yang ditemukansebesar 0,9 termasukpadakategorisangat kuatkarenaberadapadaposisiantara 0,80 sampaidengan1. Jadijelassekalibahwaibadahshalat yang dilakukansiswamempunyaipengaruh terhadap pembentukankedisiplinansiswa di Madrasah IbtidaiyahIsmaria Al- Q ur‟aniyyah Raja Bandar Lampung. MencariKoefesienDeterminasi Dengan c. d = r 2 x 100 c.d = 0,9 x 100 = 90 Hasilperhitungankoefisiendeterminasidiperolehsebesar90 .Hal inimengandungartibahwapengamalan ibadah siswa di kelas IV Madrasah IbtidaiyahIsmaria Al- Qur‟aniyyah dipengaruhi oleh kedisiplinansebesar90 .

D. Pembahasan

Kedisiplinanadalahsikap mental yang adapadadiriseseoranguntukselalutaatdanpatuhkepadaperaturan- peraturanysngtelahditetapkangunatercapaisuatucita-cita yang diinginkan.Adapun yang dimaksudkedisiplinandalampembahasaniniadalahkedisiplinansekolah, sebagaimana yang dijelaskanolehMulyasa, yaitudisiplinsekolahdapatdiartikansebagaikeadaantertibdimana guru, staf, danpesertadidik yang tergabung di dalamsekolahtundukkepadaperaturan yang telahditetapkandengansenanghati.Bentuk- bentukkedisiplinansekolahadalahsemuajenisataumacam-macamaturan yang dibuatsekolah yang bersangkutanuntukdiikutidandilaksanakanolehanggotamasyarakatsekolahsecaradi siplindanditetapkandengantugasolehsuatusekolah.Kedisiplinan di sekolahmempunyaifungsi yang sangatpentinguntukmenjaga agar situasisekolahtetapterjagasebagailembagapendidikan yang penuhdenganketenangan, kedamaian, tertibsertamendidikdanmengembangkanunsur-unsurfisikdanpsikis yang normal sertamemiliharapertumbuhandanperkembangananak di sekolahdengansebaik- sebaiknya. Adapunfungsikedisiplinansekolahadalahmencegahterjadinyapelanggaran- pelanggaranterhadapketentuan yang ditetapkanbersamadalammelaksanakankegiatankelasdandapatmemberikanhukum ankepada orang yang melanggar.Dengandemikianjelaslahbahwakedisiplinan di sekolahsangatpentingdiperlukan, karenadengankedisiplinan di sekolahsangatpentingdiperlukan, karenadengankedisiplinandiharapkanmampumenciptakansituasidankondisi yang nyaman, educatif, bagipertumbuhandanperkembangananak. Dari hasilpengolahandananalisa data,dapat disimpulkanbahwaterdapathubunganantarapengamalanibadahshalatterhadapkedis iplinansiswa di kelas IV tahunpelajaran 20162017 di Madrasah