2 Mampu mengidentifikasi unsur tokoh berdasarkan langkah-langkah
penentuan tokohnya. 3
Mampu mengidentifikasi unsur penokohan berdasarkan teknik penokohannya.
4 Mampu menganalisis tokoh dan penokohan berdasarkan langkah penentu
dan teknik penyampainnya dalam novel 728 Hari karya Djono W. Oesman.
a. Silabus
Silabus dapat didefinisikan sebagai “garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok i
si atau materi pelajaran” dalam Muslih, 2007: 23. Istilah silabus digunakan untuk menyebut suatu produk
pengembangan kurikulum berupa penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan pokok-pokok
serta uraian materi yang perlu dipelajari siswa dalam rangka pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Silabus Mulyasa, 2008: 133, merupakan kerangka inti dari setiap kurikulum yang sedikitnya memuat tiga komponen utama sebagai berikut:
1 Kompetensi yang akan ditanamkan kepada peserta didik, melalui suatu
kegiatan pembelajaran. 2
Kegiatan yang harus dilakukan untuk menanamkanmembentuk kompetensi tersebut.
3 Upaya yang harus dilakukan untuk mengetahui, bahwa kompetensi
tersebut sudah dimiliki peserta didik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. RPP
RPP adalah rancangan pembelajaran yang akan diterapkan guru, dalam pembelajaran matapelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam
pembelajaran di kelas. Berdasarkan RPP ini seorang guru diharapkan, bisa menerapkan pembelajaran secara terprogram baik yang menyusun RPP itu
sendiri maupun yang bukan. RPP juga harus memiliki daya terap yang tinggi. Tanpa perencanaan yang matang, mustahil target pembelajaran bisa tercapai
secara maksimal Muslich Masnur, 2007: 45. Langkah-langkah penyusunan RPP yang dilakukan guru Muslich, 2007: 46
adalah:
1 Ambillah satu unit pelajaran yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
2 Tulislah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam
unit tersebut. 3
Tentukan indikator untuk mencapai kompetensi dasar tersebut. 4
Tentukan alokasi waktu yang diperlukan 5
Rumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut
6 Tentukan materi pembelajaran yang akan diberikan kepada siswa
7 Pilihlah metode pembelajaran yang dapat mendukung materi dan tujuan
pembelajaran 8
Susunlah langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada setiap satuan rumusan tujuan pembelajaran, yang bisa dikelompokkan menjadi kegiatan
awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup 9
Jika alokasi waktu untuk mencapai satu kompetensi dasar lebih dari dua jam pelajaran, bagilah langkah-langkah pembelajaran menjadi lebih dari
satu pertemuan. Pembagian setiap jam pertemuan bisa didasarkan pada satuan tujuan pembelajaran atau sifattipejenis materi pembelajaran.
10 Sebutkan sumber media belajar yang akan digunakan dalam
pembelajaran secara konkret dan untuk setiap bagian unit pertemuan. 11
Tentukan teknik penilaian, bentuk dan contoh instrumen penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi dasar atau
tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Jika instrumen penilaian berbentuk tugas, rumuskan tugas tersebut secara jelas dan bagaimana
rambu-rambu penilaiannya. Jika instrumen penilaian berbentuk soal, cantumkan soal-soal tersebut dan tentukan rambu-rambu penilaiannya dan
sertakan kata kunci jawabannya. Jika penilaian berbentuk proses susunlah rubriknya dan indikator masing-masingnya.
6. Novel
