j. Mengandung detail-detail dan insiden-insiden yang dipilih dengan
sengaja, dan yang bisa menimbulkan pertanyaan-pertanyaan dalam pikiran pembaca.
k. Mempunyai seorang pelaku utama.
l. Bergantung pada satu situasi.
m. Bisa memberi impresi tunggal.
n. Jumlah kata biasanya di bawah 10. 000 kata, tidak boleh lebih dari
10.000 kata atau kira-kira 33 halaman kuarto spasi rangkap.
2.3 Metode Quantum Reading
2.3.1 Pengertian Quantum Reading
Metode Quantum reading yaitu cara cepat dan bermanfaat untuk merangsang munculnya potensi membaca. Membaca adalah salah
satu bentuk interaksi dalam proses belajar. Penerapan Quantum Reading menyajikan sebuah konsep tentang strategi pembelajaran
membaca menjadi mudah dan cepat dengan pemahaman yang tinggi. Hernowo 2003 : 13.
2.3.2 Karakteristik
Quantum Reading
a. AMBaK Membaca Buku
AMBaK Apa Manfaat Bagiku?, mencari manfaat terlebih
dahulu berkaitan dengan membaca buku. Diawali dengan pertanyaan pada diri, seberapa penting membaca buku untuk
kehidupan?
b. Manfaat Membaca Buku
Banyak manfaat yang dapat diambil dari membaca. Yang paling umum kita dapat belajar dari pengalaman orang lain,
menambah pengetahuan. Sedang manfaat khususnya orang rajin membaca akan terhindar dari kerusakan jaringan otak serta
menumbuhkan saraf-saraf baru diotak. a.
Membangun Sugesti dan Persepsi Membaca
Kegiatan membaca buku melibatkan aspek to think berpikir, to feel merasakan dan to act bertindak
melaksanakan hal-hal yang baik dan bermanfaat sebagaimana yang dianjurkan oleh sebuah buku dengan menggunakan
imajinasi. Menurut Roger Konopasek, isilah magnet pikiran Anda dengan pikiran-pikiran positif yang memberdayakan dan
informasi yang benar-benar berguna. Sugesti-positip adalah mengisi pikiran kita dengan
sesuatu yang akan berbuah sukses, yang kita inginkan dan harapkan mewujud nyata di dalam diri kita setelah melakukan
sesuatu. Dalam membaca, kita perlu membangun sugesti-positif seperti yang dikemukakan Dryden dan Vos: tak seorang pun
boleh diprogram untuk gagal, artinya “kita tentu akan menemukan hal-hal yang bermanfaat dan membuat kita
berkembang begitu kita mau membaca buku.
b. Membaca dengan Melibatkan Seluruh Indera
Salah satu aspek gaya belajar pribadi adalah kesukaan Anda terhadap belajar visual, auditori atau fisik yang juga disebut
sebagai belajar kinestetis. Orang lain mungkn memiliki kesukaan yang lain. Namun, Anda memfokuskan semua indera ke tugas
belajar tersebut. c.
Memanfaatkan Imajinasi Ketika Membaca Imajinasi merupakan kemampuan menciptakan gagasan atau
gambaran mental dalam pikiran Anda Shakti Gawain. Ada 4 kekuatan dahsyat di dalam diri yaitu:
Self awareness kesadaran diri. Conscience hati nurani.
Independent will kehendak atau kemampuan untuk memilih.
Imagination daya imajinasi.
d. Memaksimalkan Daya Ingat Ketika Membaca
Untuk dapat mengingat dengan baik sesuatu yang pantas kita ingat, kita perlu mengulangi apa saja yang kita baca dan kita ingin
ingat. Langkah awal untuk memperbaiki ingatan adalah dengan menyadari kelemahannya. Ingatan disimpan dalam berbagai jalur
saraf, penting sekali kita memahami bagaimana suatu ingatan dikodekan, disimpan dan ditampilkan kembali. Untuk mengingat
sesuatu, maka perlu diperhatikan dan memperdulikannya.
e. Menggunakan Peta-Pikiran Ketika Membaca
Peta pikiran dapat membantu kita untuk mengalirkan secara sangat bebas apapun yang kita simpan di dalam pikiran dan
perasaan kita. Menurut Buzan, lewat peta pikiran. Untuk menguji pemahaman kita mengenai isi buku, kita perlu menulilskan
pemahaman kita dengan mengutip beberapa kalimat dari buku. f.
Membaca-Total Gaya Savi Belajar berdasar aktivitas BBA berarti bergerak aktif
semua fisik ketika belajar, dengan memanfaatkan indra sebanyak mungkin dan membuat seluruh tubuh pikiran terlibat dalam proses
belajar. Belajar berdasar-aktifitas secara umum jauh lebih efektif dari pada yang didasarkan persentasi, materi dan media, karena
orang diajak
untuk terlibat
sepenuhnya. Gerakan
fisik meningkatkan proses mental. Melibatkan tubuh dalam belajar
cenderung membangkitkan
kecerdasan terpadu
manusia sepenuhnya.
2.3.3 Langkah-langkah pembelajaran Quantum Reading
DePorter 2000: 185 menjelaskan tentang lima langkah pembelajaran Quantum Reading sebagai berikut:
a. Jadilah Pelajar yang Ingin Tahu
Quantum Reading berarti melontarkan pertanyaan. Sebelum memulai membaca, siswa membuat pertanyaan seputar tugas
membaca tersebut,
b. Masuki Keadaan Konsentrasi yang Terpusat
Membaca cepat menuntut konsentrasi yang tinggi. Untuk mencapai konsentrasi yang tinggi, siswa dikondisikan sebaik
mungkin keadaan mental, fisik, dan lingkungannya. c.
Super Scan Siswa dilatih untuk melakukan Super Scan dengan cara, lalui
setiap halaman dari tugas membacanya. Lihat keseluruhan halaman sekaligus. Biarkan jari mereka bermain ski menurut
halaman buku. d.
Membaca Untuk meningkatkan kecepatan membaca, siswa membaca
sedikit lebih cepat dari tingkat membaca nyaman. Kecepatan membaca mereka Jari tangan menjaga agar tidak kehilangan
tempat dan tidak terjadi mengulang-ulang kata-kata yang sama. Saat menggunakan jari, lihatlah beberapa kata bersamaan, frase
ungkapan mempunyai arti yang lebih besar daripada kata yang berdiri sendiri.
e. Mengulang
Untuk merekatkan
pembelajaran membaca,
siswa ditugaskan untuk mengulang bacaan dengan cara mencatat ide
pokok dari bacaan. Kemudian siswa didorong untuk menjelaskan apa yang mereka baca kepada siswa lain, atau berbicara kepada
diri sendiri mengenai bacaan mereka.
a Kelebihan menggunakan metode Quantum Reading
Kelebihan menggunakan metode Quantum Reading yaitu dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kualitas hasil
pembelajaran keterampilan membaca. Selain itu, Quantum Reading menggunakan kombinasi peningkatan minat yang sangat tinggi,
konsentrasi yang sangat fokus dan strategi membaca tertentu sehingga akan mampu memanfaatkan kemampuan otak untuk menangkap beberapa
kata sekaligus A’la, 2012. Metode Quantum Reading menyajikan sebuah konsep tentang metode pembelajaran membaca menjadi mudah dan cepat
dengan pemahaman tinggi. DePorter 1999, mengemukakan kelebihan menggunakan metode
Quantum Reading adalah sebagai berikut: membantu pembelajar untuk melenjit potensi dirinya,
membantu meningkat pemahaman bacaan, mengatasi dalam hambatan dalam membaca,
menciptakan kondisi linkungan belajar yang kondusif dalam kegiatan membaca.
Hernowo 2003:57, mengemukakan kelebihan dan manfaat pembelajaran membaca dengan menggunakan penerapan metode Quantum
Reading, membantu para siswa memunculkan potensi membaca mereka secara
menyenangkan,
meningkatkan pengetahuan yang lebih luas, menyenangkan kepercayaan diri.
2.4 Hipotesis Penelitian
