PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
46
Dumasar kana wangun, tujuan, rarancang jeung ngalaksanakeun peniléyan dina prak-prakanana PAKEMPAIKEM téh sakumaha pedaran ieu di handap.
a. Prak-prakan dina ngalaksanakeun pamarekan PAKEMPAIKEM
Dina prakna ngalaksanakan kagiatan diajar ngajar anu ngagunakeun pamrékan PAKEMPAIKEM, aya sababara hal anu kudu dipikanyaho, nya éta:
1 Kudu nyangkem pasipatan jeung karakter parasiswa; 2 Kudu wanoh pisan ka hiji-hijina siswa;
3 Kudu bisa ngamangpaatkeun karakter jeung paripolah siswa pikeun kapentingan kagiatan diajar ngajar;
4 Numuwuhkeun cara mikir kritis, kréatif jeung kamampuh ngokolakeun masalah; 5 Ngarékayasa rohangan kelas, salin jinis dirobah jadi lingkungan diajar
ngajar anu pikaresepeun jeung pikabétaheun; 6 Méré pangdeudeul minangka uji balik jeung lajuning laku pikeun
ngaronjatkeun kagiatan diajar ngajar. Sudarjat, 2009 Guru kudu bisa nyieun kacindekan tina hasil peniléyan saupama siswa
dianggap acan mampuh ngawujudkeun kompéténsi dasar jeung standar kompéténsina dumasar kana prosés interaksi dina kagiatan diajar ngajar. Ku
lantaran kitu, guru sawadina kudu bisa nyiptakeun suasana diajar ngajar anu partisipatif, aktif, kréatif jeung pikaresepeun menyenangkan sangkan
kompéténsi dasar jeung standar kompéténsi nu geus dirancang saméméhna bisa kahontal. Jaba ti kitu, guru téh diperedih sangkan mampuh nyiptakeun
kagiatan diajar ngajar anu sifatna inovatif deuih dina sagala aspék anu aya patalina jeung kagiatan diajar ngajar.
Ku lantaran pameredihna jiga kitu, konsékuénsi logisna guru kudu jembar wawasan élmu pangawéruh na pangpana kawéruh anu patali jeung rupa-rupa
metodeu pangajaran multimetode katut élmu anu patali jeung média pangajaran multimédia. Kaparigelan séjénna anu masih aya patalina jeung
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
47
kagiatan diajar ngajar nyaéta kudu mampuh nyiptakeun suasana diajar ngajar anu kondusif, boh sacara internal boh sacara éksternal.
Ceuk pamanggih Rusman, 2010 nyebutkeun yén dina modél pamarekan PAKEM téh guru diperedih kudu bisa ngalaksanakeun kagiatan diajar ngajar
anu sacara langsung ngalibetkeun siswa nu sifatna partisipatif, aktif, kréatif, éféktif tur dipikaresepnyugémakéun anu muarana sangkan parasiswa mampuh
nyiptakeun karya, gagasan, pamanggih, jeung idéna téh meleg-meleg hasil tina usaha jeung pamanggihna sorangan, lain meunang guruna.
Ieu di handap dipedar ngeunaan sababaraha modél, kayaning modél pangajaran partisipatif, modél pangajaran aktif, modél pangajaran kréatif, modél pangajaran
éféktif, jeung modél pangajaran nyugemakéun menyenangkan.
b. Modél Pangajaran Partisipatif
