r
x1y
= 0,442; r
2 x1y
=0,195; t
hitung
= 3,621; t
tabel
= 2,005
R
y1,2
= 0,493; R
2 y1,2
= 0,243 F
hitung
= 8,523; F
tabel
= 3,172 r
x2y
= 0,379; r
2 x2y
= 0,144; t
hitung
= 3,012; t
tabel
= 2,005
Gambar 5. Paradigma Penelitian dengan Nilai Determinasi Keterangan:
X
1
: Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran X
2
: Perhatian Orang Tua Y
: Prestasi Belajar Akuntansi : Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam
Pelajaran X
1
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Y. : Pengaruh Perhatian Orang Tua X
2
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Y.
: Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran X
1
dan Perhatian Orang Tua X
2
secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Y.
1. Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi. Berdasarkan hasil analisis yang dihitung menggunakan analisis regresi sederhana, diperoleh harga koefisien
korelasi r
x1y
sebesar 0,442 lebih besar dari r
tabel
dengan taraf signifikansi 5 dengan N = 56 sebesar 0,2586. Harga koefisien determinasi r
2 x1y
X
1
X
2
Y
sebesar 0,195. Setelah dilakukan uji t, diperoleh harga t
hitung
sebesar 3,621 dan t
tabel
pada taraf signifikansi 5 dengan N = 56 sebesar 2,005. Hal ini menunjukkan bahwa t
hitung
lebih besar dari t
tabel
. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam
Pelajaran berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dengan demikian, semakin baik Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di
Luar Jam Pelajaran maka akan semakin baik pula Prestasi Belajar
Akuntansi. Hasil yang diperoleh dari analisis di atas diperkuat oleh beberapa
teori dan penelitian yang relevan. Menurut The Liang Gie 2002: 168 menyatakan bahwa pengertian waktu sebagai kesempatan lengang yang
tersedia dalam alam semesta untuk manusia berprestasi, alam semesta menyediakan waktu yang sangat banyak untuk manusia dapat belajar dan
mencapai apa yang diinginkan demi meraih sebuah prestasi. Kegiatan belajar berlangsung pada setiap tempat dan waktu. Kegiatan belajar tidak
hanya berlangsung di sekolah dan di perpustakaan tetapi juga di rumah, di masyarakat, bahkan dimana saja bisa terjadi kegiatan belajar. Belajar juga
terjadi setiap waktu, tidak hanya berlangsung pada waktu jam-jam pelajaran.
Keterampilan mengelola waktu belajar dan menggunakan waktu secara efisien merupakan hal yang penting dalam belajar. Syaiful Sagala
2010: 58 menyatakan bahwa secara umum salah satu kebiasaan belajar yang baik dapat dideskripsikan dengan belajar secara efisien mantap
yang ditampakan pada komitmen yang tinggi untuk memanfaatkan waktu yang telah diatur. Hal ini dapat dilakukan dengan membuat jadwal belajar
dan melaksanakannya. Jadwal yang dibuat harus fleksibel, karena tidak semua kegiatan dengan jadwal jam yang sama.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sri Nur Selviana 2013 dengan judul
“Pengaruh Minat Belajar dan Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa Di Luar Jam Pelajaran terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran
20122013”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di
Luar Jam Pelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi r
x2y
sebesar 0,662; koefisien determinasi r
2 x2y
sebesar 0,438; harga t
hitung
sebesar 7,004 lebih besar dari t
tabel
1,997 pada taraf signifikansi 5 dengan N = 68 dan persamaan regresi
sederhana yakni Y = 0,273 X
2
+ 64,974. Sesuai dengan hasil pembahasan tersebut, maka semakin
mendukung penelitian yang telah dilakukan oleh Sri Nur Selviana. Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat
pengaruh positif Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Jika siswa dapat memanfaatkan
waktu belajarnya dengan efektif dan efisien tentu akan berpengaruh pada Prestasi Belajar Akuntansi yang dicapainya.
2. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
