11
mencapai tujuan tertentu Purwanto, 2007:73. Untuk melakukan sesuatu setiap orang membutuhkan motivasi, dan salah satunya yaitu kegiatan belajar.
Secara sederhana dapat dikatakan bahwa apabila anak tidak memiliki motivasi belajar, maka tidak akan terjadi kegiatan belajar pada diri anak
tersebut. Apabila motivasi anak itu rendah, umumnya diasumsikan bahwa prestasi anak yang bersangkutan akan rendah RC dan Anni, 2011:160.
Melihat kenyataan dilapangan dengan berpedoman hasil observasi dan juga latar belakang diatas, penulis tertarik mengadakan penelitian penerapan
model pembelajaran Group Investigation dengan media foto dalam proses pembelajaran IPS di SMP Negeri 41 Semarang, mengingat di SMP tersebut
model pendekatan pembelajaran ini belum pernah diterapkan didalam kelas. Sehingga judul yang dianggkat oleh peneliti adalah “Efektivitas Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Media Foto Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 41 Semarang
Tahun Ajaran 20142015”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan permasalahan di atas, dalam penelitian ini akan diangkat beberapa permasalahan yaitu:
1 Bagaimana motivasi belajar IPS siswa dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan media foto?
12
2 Bagaimana motivasi belajar IPS siswa dengan menggunakan metode
ceramah bervariasi? 3
Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan media foto efektif terhadap motivasi belajar siswa
dibandingkan dengan metode ceramah?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1
Untuk mengetahui motivasi belajar IPS siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan media
foto. 2
Untuk mengetahui motivasi belajar IPS siswa menggunakan metode ceramah bervariasi.
3 Untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation dengan media foto terhadap motivasi belajar
IPS siswa.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberi manfaat sebagai berikut: 1
Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kajian ilmiah mengenai
tingkat efektifitas pembelajaran IPS dengan penerapan model
13
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan media foto yang berguna untuk mengetahui motivasi belajar IPS.
2 Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Sebagai pengetahuan yang dapat dimanfaatkan oleh guru agar menjadi motivasi bagi mereka untuk meningkatkan ketrampilan
memilih strategi pembelajaran yang bervariasi yang dapat memperbaiki sistem pembelajaran sehingga memberikan pelayanan
yang terbaik bagi siswa. Guru juga bisa melakukan refleksi diri terhadap kekurangan dan kelebihan strategi pembelajaran yang selama
ini digunakannya. b.
Bagi Siswa Mempermudah siswa memperoleh alternatif bahan ajar disamping
buku-buku teks yang sulit diperoleh dan melatih siswa agar lebih aktif, kreatif serta mandiri dalam belajar IPS tanpa selalu bergantung pada
guru. c.
Bagi Sekolah Memberikan sumbangan dan masukan yang baik bagi sekolah
dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
IPS.
14
d. Bagi Pemerintah
Memberikan gambaran nyata tentang proses pembelajaran IPS di Indonesia serta bisa menjadi masukan dalam menerapkan kebijakan
pendidikan yang ideal bagi bangsa Indonesia dimasa yang akan datang.
E. Batasan Istilah
