40
Tabel 2.2
Sintak Model Pembelajaran Kooperatif
Fase-fase Perilaku guru
Fase 1: present goal and set
Menyampaikan tujuan
dan mempersiapkan peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan memper- siapkan peserta didik siap belajar
Fase 2: present information
Menyajikan informasi Mempresentasikan informasi kepada peserta didik
secara verbal
Fase 3: organize student into
learning team Mengorganisasi peserta didik ke
dalam tim-tim belajar Memberikan penjelasan kepada peserta didik
tentang tata cara pembentukan tim belajar dan membantu kelompok melakukan transisi yang
efisien
Fase 4 : assist team work and
study Membantu kerja tim dan belajar
Membantu tim-tim belajar selama peserta didik mengerjakan tugasnya
Fase 5: test on materials
Mengevaluasi Menguji pengetahuan peserta didk mengenai
berbagai materi pembelajaran atau kelompok- kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase 6: provide recognition
Memberikan pengakuan
dan penghargaan
Mempersiapkan cara untuk mengakui usaha dan prestasi individu maupun kelompok.
Salah satu model kooperatif yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis deskripsi berbahasa Jawa adalah model
Concept Sentence.
2.1.11 Model Concept Sentence
Konsep berasal dari bahasa Inggris concept yang menurut Kamus Bahasa Inggris berarti konsep. Konsep merupakan kata kunci. Konsep adalah ide atau
pengertian umum yang disusun dengan kata, simbol, dan tanda. Konsep merupakan satu ide yang mengombinasikan beberapa unsur sumber-sumber
berbeda ke dalam satu gagasan tunggal. Konsep atau kata kunci mengandung hal- hal yang umum dari sejumlah objek maupun peristiwa Suprijono: 2009: 9.
41
Concept Sentence pada hakikatnya merupakan pengembangan dari Concept attainment yang dikembangkan dari pakar psikologi kognitif, Jerome Bruner. Inti
dari Concept attainment adalah bagaimana siswa mampu mencari dan mendaftar atribut-atribut yang dapat digunakan untuk membedakan contoh-contoh yang
tepat dari yang tidak tepat. Esensi concept attainment pada hakikatnya tidak jauh berbeda dengan Concept Sentence, pembelajaran ini berusaha mengajarkan siswa
untuk membuat sebuah kalimat dengan beberapa kata kunci yang telah disediakan agar bisa menangkap konsep yang terkandung dalam kalimat tersebut dan mem-
bedakannya dengan kalimat-kalimat lain. Huda, 2013: 315 Model pembelajaran Concept Sentence merupakan bagian dari tipe model
pembelajaran yang dikembangkan dari Cooperative Learning. Model pem- belajaran Concept Sentence adalah model pembelajaran yang dilakukan dengan
memberikan beberapa kata kunci kepada siswa, kemudian kata kunci-kata kunci tersebut disusun menjadi beberapa kalimat dan dikembangkan menjadi paragraf-
paragraf. Menurut Suyatno 2009: 76 langkah-langkah pembelajaran Concept
Sentence sebagai berikut: 1
Penyampaian kompetensi; 2
Sajian materi; 3
Membentuk kelompok heterogen; 4
Guru menyiapkan kata kunci sesuai materi bahan ajar; 5
Tiap kelompok membuat kalimat berdasarkan kata kunci; 6
Presentasi. Kelebihan model pembelajaran Concept Sentence menurut Huda 2013:
317 adalah sebagai berikut: 1
Meningkatkan semangat belajar siswa
42
2 Membantu terciptanya suasana belajar yang kondusif
3 Memunculkan kegembiraan dalam belajar
4 Mendorong dan mengembangkan proses berpikir kreatif
5 Memunculkan kesadaran untuk berubah menjadi lebih baik
6 Memperkuat kesadaran diri
7 Lebih memahami kata kunci dari materi pokok pelajaran
8 Siswa yang lebih pandai mengajari siswa yang kurang pandai.
Penerapan model Concept Sentence akan lebih efektif apabila ditunjang dengan pengggunaan media pembelajaran yang menarik bagi siswa, sehingga
pembelajaran yang tercipta akan lebih bermakna.
2.1.12 Media Pembelajaran
