63
3 Mencatat pelaksanaan pembelajaran dalam catatan lapangan.
3.2.2.4 Refleksi
1 Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang ditimbul-
kan pada siklus pertama. 2
Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada siklus pertama.
3 Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus pertama yang
meliputi aspek keterampilan guru, aktivitas siswa, keterampilan menulis siswa, dan hal-hal yang menghambat proses penelitian sehingga dapat
meningkat di pertemuan berikutnya. 4
Mengkaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran siklus pertama dan mendiskusikan cara melakukan perbaikan.
5 Merencanakan perencanaan tindak lanjut berupa untuk siklus ketiga.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
1 Menyususn RPP dengan model Concept Sentence berbantuan Flipchart serta
menerapkan pendekatan saintifik dalam langkah-langkah pembelajaran. 2
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar dan kata kunci yang disajikan dalam media Flipchart.
3 Menyiapkan alat evaluasi berupa lembar kerja siswa dan tes tertulis.
4 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa, lembar wawancara, dan catatan lapangan.
64
5 Menyiapkan alat dokumentasi
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP dengan sintaks model Concept Sentence berbantuan Flipchart yang telah disusun pada tahap
perencanaan. Langkah-langkahnya secara garis besar sebagai berikkut 1
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai kondisi taman di sekolah. 2
Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan menulis karangan deskripsi sesuai dengan ejaan yang benar.
3 Siswa mengamati gambar pada media Flipchart yang telah disiapkan oleh
guru. Mengamati 4
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab. Menanya 5
Guru memberikan contoh karangan deskripsi berdasarkan gambar. 6
Siswa menganalisis contoh karangan deskripsi yang diberikan oleh guru. 7
Guru membentuk beberapa kelompok heterogen. Terdapat delapan kelompok heterogen, setiap kelompok terdiri dari ± 5 siswa
8 Guru memberikan LKS dan Flipchart berisi gambar dan kata kunci pada
setiap kelompok. 9
Siswa mendengarkan petunjuk penggunaan Flipchart 10
Siswa berkelompok dengan temannya sesuai dengan kelompok yang dibentuk guru untuk mendiskusikan tugas yang diberikan. Menalar
11 Tiap kelompok membuat beberapa kalimat dengan menggunakan kata kunci
yang telah disediakan, dilanjutkan dengan penyusunan paragraf. Mencoba
65
12 Siswa melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi kelompoknya tentang
karangan deskripsi yang telah dibuat Membuat Jejaring 13
Kelompok lain memberikan tanggapan. 14
Hasil kerja kelompok dipajang. 15
Guru memberikan penguatan dan penghargaan pada siswa. 16
Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa yang kurang paham. 17
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 18
Siswa mengerjakan evaluasi. 19
Guru memberikan tindak lanjut. 3.2.3.3
Observasi Observasi pada siklus ketiga ini, dilakukan untuk mengamati proses
pembelajaran yang meliputi: 1
Melakukan observasi terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran me- nulis karangan deskripsi berbahasa Jawa melalui model Concept Sentence
berbantuan Flipchart dengan menggunakan lembar observasi. Aspek yang dinilai adalah bagaimana guru dalam menyampaikan pembelajaran dan
perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 2
Melakukan observasi terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi berbahasa Jawa melalui model Concept Sentence
berbantuan Flipchart dengan mengunakan lembar observasi. 3
Mencatat pelaksanaan pembelajaran dalam catatan lapangan.
66
3.2.3.4 Refleksi
Pada tahap refleksi, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut:
1 Mengaji ulang pelaksanaan pembelajaran pada siklus ketiga melalui hasil
observasipengamatan, wawancara, dan catatan lapangan. 2
Menganalisis proses dan hasil pembelajaran pada siklus ketiga.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
