Cara substitusi dilakukan dengan menyatakan salah satu variabel dalam Cara eliminasi dilakukan dengan mengeliminir menghilangkan salah satu

memplot titik-titik yang telah kita cari pada koordinat Cartesius kemudian hubungkan titik 4, 0 dan 0, -2 untuk mendapatkan grafik x - 2y = 4, serta titik 4, 0 dan 0, 8 untuk mendapatkan grafik 2x + y = 8. Dari grafik di atas diperoleh bahwa titik potong grafik x - 2y = 4 dan 2x + y = 8 adalah 4,0. Sehingga selesaian dari SPLDV di atas adalah x = 4 dan y = 0. Langkah keempat, gunakan selesaian di atas untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita. Karena x dan y secara berturut-turut menyatakan bilangan I dan II, maka bilangan I adalah 4 dan 0 untuk bilangan II.

b. Cara substitusi dilakukan dengan menyatakan salah satu variabel dalam

variabel yang lain kemudian memasukkannya mensubstitusikan pada persamaan yang lain. Langkah-langkah dalam menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi adalah sebagai berikut. 1. Modelkan permasalahan ke dalam kalimat matematika yang berupa persamaan 1 dan persamaan 2. 2. Pilih salah satu persamaan, kemudian nyatakan salah satu variabelnya ke dalam bentuk variabel lainnya. 3. Substitusikan variabel pada langkah kedua ke persamaan lainnya, sehingga diperoleh nilai dari salah satu variabel. 4. Tentukan nilai dari variabel lainnya dengan mensubstitusi nilai yang diperoleh pada langkah 3 ke langkah 2. 5. Tentukan selesaian dari SPLDV tersebut, dan jawab pertanyaan yang diberikan soal. Contoh penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi sebagai berikut. Selesaikan sistem persamaan dari y - 2x = -3 dan 3x – 4y = 7. Penyelesaian: y - 2x = -3 ⇔ y = 2x - 3 .................1 3x – 4y = 7 ...............2 Subtitusi nilai y pada persamaan 1 ke persamaan 2 diperoleh 3x – 4y = 7 ⇔ 3x – 42x - 3 = 7 ⇔ 3x – 8x + 12 = 7 ⇔ -5x = -5 ⇔ x = 1. Subtitusi x = 1 ke persamaan 1 diperoleh y = 2x - 3 ⇔ y = 21 – 3 ⇔ y = 2 – 3 ⇔ y = -1. Jadi himpunan penyelesaian = {1,-1}.

c. Cara eliminasi dilakukan dengan mengeliminir menghilangkan salah satu

variabel secara bergantian. Contoh penyelesaian SPLDV menggunakan metode eliminasi sebagai berikut. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 3x – 4y = -11 dan 4x + 5y = 6. Penyelesaian: Langkah I eliminasi variabel y untuk memperoleh nilai x: 3x – 4y = –11 x5 15x – 20y = – 55 4x + 5y = 6 x4 16x + 20y = 24 + 31x = –31 x = –1 Langkah II eliminasi variabel x untuk memperoleh nilai y: 3x – 4y = –11 x4 12x – 16y = – 44 4x + 5y = 6 x3 12x + 15y = 18 _ –31y = –62 y = 2 Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan di atas adalah { –1, 2}.

2.2 Penelitian yang Relevan

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL VAK BERBANTUAN POHON MATEMATIS

5 39 662

PEMBELAJARAN MODEL TABA BERBANTUAN GSP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

3 47 516

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS VIII

0 40 387

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN KARTU MASALAH DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP KELAS VII

0 11 367

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN OPEN ENDED PROBLEM DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DI KELAS VIII SMP.

0 5 45

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.

0 1 8

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP :Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMPN 16 Bandung:.

3 14 52

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PBL BERBANTUAN WEB UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN BERPIKIR KREATIF SISWA TENTANG LINGKUNGAN.

0 0 30

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN PROGRAM CABRI 3D.

0 0 48

Peningkatan kemampuan pemecahan masalah, berpikir kreatif dan self-confidence siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah

2 6 16