3.3.2 Variabel terikat
Variabel terikat Sugiyono, 2013: 61 merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Variabel terikat pada
penelitian ini adalah kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
3.4 Prosedur penelitian
Langkah-langkah penelitian ini sebagai berikut. a Menentukan populasi.
b Meminta kepada guru nilai UAS matematika kelas VIII semester satu dari kelas VIIIA s.d VIIIH. Data tersebut diuji normalitas dan homogenitas. Setelah
dianalisis dipilih dua kelas yang memiliki kemampuan awal yang sama. c Menentukan sampel-sampel dengan memilih dua kelas peserta didik secara
random sampling dari populasi yang ada. Setelah itu menentukan kelas yang dijadikan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian menentukan kelas uji
coba diluar kelas sampel. d Menguji kesamaan rata-rata nilai UAS matematika kelas eksperimen dan kelas
kontrol menggunakan uji kesamaan rata-rata uji t untuk mengetahui bahwa kelas eksperimen satu dan kelas eksperimen dua mempunyai rata-rata yang
tidak berbeda. e Memberikan pre-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan materi
yang sama untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif peserta didik sebelum dikenai perlakuan.
f Memberi perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran PQ4R berbantuan kartu masalah dan memberi perlakuan pada
kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori. g Mengujicobakan instrumen tes uji coba pada kelas uji coba yang sebelumnya
telah diajar materi sistem persamaan linear dua variabel. Instrumen tes tersebut akan digunakan sebagai tes kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen
satu dan kelas kontrol. h Menganalisis data hasil uji coba instrumen tes uji coba untuk mengetahui
validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran soal. i Menentukan butir soal yang memenuhi syarat berdasarkan data hasil tes uji
coba, kemudian dijadikan sebagai soal tes kemampuan berpikir kreatif. j Memberi post-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan materi yang
sama untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif peserta didik setelah dikenai perlakuan.
k Menganalisis hasil tes kemampuan berpikir kreatif di kelas eksperimen dan kelas kontrol.
l Memberi lembar pengamatan angket kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen.
m Melakukan wawancara dan dokumentasi pada kelas eksperimen. n Menyusun hasil penelitian.
Berdasarkan uraian langkah-langkah penelitian eksperimen di atas, skema langkah-langkah penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.2 berikut.
Gambar 3.2 Bagan Langkah-Langkah Penelitian
3.5 Metode pengumpulan data
Kategori