21 Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa IPS adalah suatu
bidang studi yang di dalamnya membahas mengenai fenomena dan isu yang terjadi karena hubungan manusia dengan lingkungan fisik dan sosialnya. IPS
masuk dalam mata pelajaran yang ada di tingkat dasar, yaitu SD dan SMP, namun pembahasannya masih terpadu, yang mencakup geografi, sejarah dan geografi.
Pada tingkatan Sekolah Menengah Atas SMA, pembelajaran IPS sudah terpisah berdasarkan disiplin ilmu yang dipelajari. Berkaitan dengan pembelajaran IPS,
dalam mengimplementasikan IPS hendaknya berdasarkan realita dan kondisi sosial serta budaya yang ada di lingkungan siswa. Hal ini dimaksudkan agar apa
yang dipelajari sesuai dengan kondisi yang ada dan melatih siswa untuk menelaah lingkungannya serta turut berperan serta di lingkungan tempat tinggalnya.
Mata pelajaran IPS yang ada di sekolah dasar, tidak mencakup seluruh aspek disiplin ilmu yang ada pada kajian IPS, namun sebatas pada pembahasan
materi dasar sejarah, geografi, dan ekonomi. Terdapat tiga hal pokok dimensi tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar menurut Susanto 2014: 13, yaitu
pengembangan kemampuan berpikir siswa, nilai dan etika, serta tanggung jawab dan partisipasi sosial bagi siswa. Ketiga aspek tersebut dapat dijadikan sebagai
acuan dalam pelaksanaan pembelajaran IPS, sehingga dalam penerapannya tidak menyimpang dari tujuan yang telah ditetapkan.
2.1.6 Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
Pembelajaran IPS di SD mengajarkan konsep-konsep inti dalam ilmu sosial untuk membentuk siswa menjadi warga negara yang baik Susanto 2014:
7. Lebih lanjut, Susanto 2014: 11 menjelaskan bahwa pendidikan IPS pada
22 dasarnya memiliki tugas untuk membantu pembentukan pribadi siswa yang melek
dan peduli terhadap kondisi masyarakat saat ini. Selain itu, siswa diharapkan mampu menerapkan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial dalam
memecahkan berbagai permasalahan yang ada di lingkungannya secara kritis. Secara garis besar, tujuan pembelajaran yaitu: pengembangan kemampuan
berpikir siswa, nilai dan etika, serta tanggung jawab, dan partisipasi sosial. Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP jenjang SD, tujuan
pembelajaran IPS yaitu agar siswa memiliki kemampuan mengenal konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya, berpikir logis, kritis
dan memiliki rasa ingin tahu, memiliki komitmen dan kesadaran pada nilai sosial dan kemanusiaan, berkomunikasi dalam masyarakat majemuk mulai dari tingkat
lokal hingga global Susanto 2014: 32. Berdasarkan tujuan IPS tersebut, IPS sangat penting diajarkan kepada siswa, khususnya siswa SD. Oleh karena itu,
untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran IPS, perlu adanya pembelajaran yang tepat. Pemilihan strategi, teknik, pendekatan, dan model pembelajaran yang tepat
memengaruhi tercapainya tujuan tersebut. Kunci keberhasilan pembelajaran IPS terletak pada guru dalam memahami karakteristik siswa, lingkungan, dan materi
pembelajaran. Pembelajaran IPS di SD, bertujuan agar siswa berperan aktif dan positif
dengan lingkungan lokal dan masyarakat luas. Peran yang dilakukan tentunya berkaitan dengan kegiatan siswa sehari-hari. Siswa dikenalkan dan dibimbing
untuk menjadi masyarakat yang memiliki jiwa sosial dan berupaya ikut serta dalam memecahkan permasalahan sosial yang ada di lingkungan masyarakat.
23 Siswa menjadikan lingkungannya sebagai sumber belajar baik untuk memeroleh
kemampuan intelektual, emosional, maupun keterampilan yang dibutuhkannya untuk menunjang kehidupan di masa mendatang.
2.1.7 Karakteristik Materi Sejarah Uang
