Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

67 learning diukur dengan angket yang berisi pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan indikator. Indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan metode project based learning disediakan 7 item pernyataan, yaitu nomor 14 sampai dengan nomor 20. Berdasarkan perhitungan dengan program SPSS 16,0 for Windows yang terdapat dalam lampiran 6 dapat diperoleh data statistik mengenai keefektifan implementasi metode project based learning. Indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan metode project based learning dilihat pada tabel 13 berikut: Tabel 13. Data Statistik Indikator Disiplin belajar dan Tanggung Jawab Siswa dalam Proses Pembelajaran Rata-Rata 17.62 Nilai Tengah 18 Nilai yang Paling Banyak Muncul 18 Standar Deviasi 2.391 Nilai Minimal 12 Nilai Maksimal 25 Berdasarkan pada tabel 13 data statistik indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi fPerkantoran kemudian dikategorikan dengan pedoman seperti yang tercantum pada Bab III. Perhitungan Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi untuk menentukan tingkat percapaian indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran didasarkan pada perhitungan sebagai berikut: 68 Mi = ⁄ skor tertinggi ideal + skor terendah ideal = ⁄ 28 + 7 = ⁄ 35 = 17,5 SDi = ⁄ skor tertinggi ideal skor terendah ideal = ⁄ 28 7 = ⁄ 21 = 3,5 Berdasarkan perhitungan tersebut, maka tingkat pencapaian indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran tampak dalam tabel 14 di bawah ini: Tabel 14. Tingkat Pencapaian Indikator Disiplin Belajar dan Tanggung Jawab Siswa dalam Proses Pembelajaran No. Rentang Nilai skor Kategori Frekuensi Absolut Relatif 1. x 22,75 Sangat Baik 2 2,70 2. 17,5 ≤ x ≤ 22,75 Baik 40 54,05 3. 12,75 ≤ x 17,5 Cukup Baik 30 40,55 4. x 12,25 Kurang Baik 2 2,70 Jumlah 74 100 Keterangan: x = nilai skor yang diperoleh Sumber: Data primer diolah Berdasarkan pada tabel 14 dapat diketahui bahwa dari 74 siswa sebagai subjek penelitian, sebanyak 40 siswa 54,05 menjawab bahwa tingkat pencapaian indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran dengan metode project based learning termasuk kategori baik, sebanyak 30 siswa 40,55 menjawab bahwa tingkat pencapaian indikator disiplin belajar dan 69 tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran dengan metode project based learning termasuk kategori cukup baik, sebanyak 2 siswa 2,70 menjawab bahwa tingkat pencapaian indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran dengan metode project based learning termasuk kategori sangat baik dan sisanya sebanyak 2 siswa 2,70 menjawab bahwa tingkat pencapaian indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran dengan metode project based learning kurang baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 6 berikut: Gambar 6. Pie Chart Distribusi Kecenderungan Pencapaian Indikator Disiplin Belajar dan Tanggung Jawab Siswa dalam Proses Pembelajaran Apabila melihat pada perhitungan data frekuensi yang terdapat pada tabel 13 atau lampiran 6 pada indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran diketahui bahwa 2.70 54.05 40.55 2.70 Distribusi Kecenderungan Pencapaian Indikator Disiplin Belajar dan Tanggung Jawab Siswa dalam Proses Pembelajaran Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 70 rata-rata hitungnya adalah 17,62. Rata-rata hitung tersebut kemudian dibandingkan dengan kriteria kategori sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa tingkat indikator disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran secara keseluruhan termasuk dalam kategori baik.

d. Penilaian

Diri Sendiri Self Assessment dalam Proses Pembelajaran Penilaian diri sendiri self assessment oleh siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan metode project based learning diukur dengan angket yang berisi pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan indikator. Indikator penilaian diri sendiri self assessment oleh siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan metode project based learning disediakan 8 item pernyataan, yaitu nomor 21 sampai dengan nomor 28. Berdasarkan perhitungan dengan program SPSS 16,0 for Windows yang terdapat dalam lampiran 6 dapat diperoleh data statistik mengenai keefektifan implementasi metode project based learning. Indikator penilaian diri sendiri self assessment oleh siswa dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dengan metode project based learning dilihat pada tabel 15 berikut: