95
2. Implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dapat membuat siswa berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran, yaitu termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan pada kecenderungan siswa menjawab sebanyak 49 siswa
66,22 masuk pada kategori cukup baik, bahwa implementasi metode project based learning meningkatkan peran keaktifan siswa dalam
kegiatan belajar mengajar. 3. Implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran
Otomatisasi Perkantoran dapat membuat siswa disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran termasuk dalam
kategori baik. Hal ini ditunjukkan pada kecenderungan siswa menjawab sebanyak 40 siswa 54,05 masuk pada kategori baik, berarti melalui
implementasi metode project based learning siswa dapat lebih disiplin dan tanggung jawab terhadap proyek atau tugas yang diberikan.
4. Implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran dapat membuat siswa melakukan penilaian diri
sendiri self assessment, yaitu termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan pada kecenderungan siswa menjawab sebanyak 38 siswa
51,35 masuk pada kategori cukup baik, berarti bahwa metode project based learning siswa dapat melakukan penilaian diri sendiri pada kegiatan
pembelajaran. 5. Implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran
Otomatisasi Perkantoran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, yaitu
96
masuk dalam kategori baik. Hal ini ditunjukkan pada kecenderungan siswa menjawab sebanyak 49 siswa 66,22 masuk pada kategori baik, berarti
proses pembelajaran dengan metode project based learning baik dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
6. Implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran membuat siswa dapat menciptakan pengalaman
belajar sendiri dan eksplorasi, yaitu masuk kategori baik. Hal ini ditunjukkan pada kecenderungan siswa menjawab sebanyak 45 siswa
60,81 masuk pada kategori baik, bahwa dengan metode project based learning siswa mendapat kesempatan pengalaman belajar sendiri dan
eksplorasi.
B. Implikasi
Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk mengetahui keefektifan implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran
Otomatisasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Klaten. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, berikut beberapa implikasi
pemikiran terkait dengan keefektifan implementasi metode project based learning dalam proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMK Negeri
1 Klaten sebagai berikut: 1. Keterampilan siswa dalam penerapan teknologi dan kemampuan siswa
berkolaborasi dengan teman saat proses pembelajaran dilaksanakan pada kelompok homogen. Hal ini berimplikasi pada semakin berkembangnya
97
keterampilan dari siswa dalam penerapan teknologi dan kemampuan berkolaborasi dengan teman.
2. Kepercayaan diri dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang terlihat. Hal ini berimplikasi pada keinginan dan kesempatan siswa
dalam berpartisipasi saat proses pembelajaran Otomatisasi Perkantoran terkendala.
3. Disiplin belajar dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran perlu diperhatikan lebih oleh guru. Hal ini berimplikasi pada masih ada
siswa yang belum disiplin dalam mengerjakan tugas atau proyek saat proses pembelajaran dan terdapat beberapa siswa yang masih membuka
jejaring sosial ketika kegiatan belajar mengajar. 4. Penilaian diri sendiri self assessment dalam proses pembelajaran
Otomatisasi Perkantoran belum dilakukan secara rutin oleh guru maupun siswa. Hal ini berimplikasi pada perkembangan kemampuan dan
keterampilan siswa yang tidak termonitor secara regular oleh guru. 5. Motivasi belajar siswa pada saat proses pembelajaran Otomatisasi
Perkantoran dalam hal pemahaman metode yang digunakan saat kegiatan belajar mengajar belum optimal, sehingga berimplikasi pada masih ada
siswa yang belum antusias dalam mengikuti pelajaran dan puas akan hasil proses pembelajaran yang diikuti.
6. Pengalaman belajar sendiri dan eksplorasi siswa dalam proses pembelajaran belum ada peningkatan dalam hal mutu materi yang
diberikan oleh guru serta kegiatan eksplorasi dengan pemakaian internet
98
yang dilakukan siswa tidak termonitor oleh guru. Hal ini berimplikasi pada kegiatan eksplorasi siswa hanya terbatas pada penerapan aplikasi pada
komputer yakni pengoperasian Microsoft Office dan pengiriman Email, sehingga pengetahuan siswa belum optimal dalam memenuhi kebutuhan
dunia kerja di era globalisasi dan kegiatan eksplorasi yang dilakukan siswa. Sebagian besar siswa juga membuka jejaring sosial pada saat
kegiatan belajar mengajar dan hal ini menyebabkan materi ajar yang seharusnya dipahami menjadi tidak tersampaikan pada siswa.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah diusahakan dan dilakukan sesuai prosedur ilmiah, tetapi masih terdapat keterbatasan antara lain:
1. Penelitian ini hanya dilakukan pada satu sekolah yaitu SMK Negeri 1 Klaten. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki keterpakaian yang terbatas
kegunaannya. Studi serupa perlu dilakukan di sekolah lain agar hasil penelitian ini memiliki keterpakaian yang lebih luas.
2. Peneliti memiliki keterbatasan waktu melakukan penelitian, karena kondisi sekolah sedang mempunyai banyak kegiatan. Guru dan subjek penelitian
sedang mempersiapkan Praktik Kerja Lapangan, sehingga peneliti tidak memiliki kesempatan untuk mengungkap informasi lebih dalam yang
mungkin diperlukan dalam penelitian ini.
