81 menurut Borg Gall dengan beberapa perubahan. Tahapan-tahapan tersebut
adalah sebagai berikut:
1. Penelitian Pendahuluan
Penelitan pendahuluan dilakukan untuk mengenal perilaku awal yang berkenaan dengan penguasaaan dan kemampuan bidang ilmu atau mata
pelajaran yang sudah dimiliki siswa serta karakteristik awal siswa. Penelitian pendahuluan dilakukan dengan pengamatan langsung di TK
Teruna Bangsa dan mengadakan wawancara dengan guru pembimbing. Penelitan pendahuluan juga dilakukan dengan studi pustaka. Studi
pustaka dilakukan untuk mengetahui standar kompetensi siswa kelompok A TK dan informasi-informasi dari hasil penelitian yang berkaitan
dengan materi sumber belajar yang akan dikembangkan.
2. Pembuatan Desain
Pembuatan desain dilakukan untuk membuat spesifikasi yang rinci mengenai arsitektur proyek, gaya, dan kebutuhan material untuk konsep.
Spesifikasi dibuat secara rinci sehingga pada tahap pengembangan tidak diperlukan keputusan baru.
Pembuatan desain multimedia pembelajaran interaktif pada materi berhitung untuk anak kelompok A TK Teruna Bangsa dilakukan melalui
tiga tahap sebagai berikut: a. Menentukan materi pembelajaran.
b. Membuat flowchart view multimedia pembelajaran interaktif.
82 Flowchart view diagram tampilan merupakan diagram yang
memberikan gambaran alir dari satu scene tampilan ke scene lain c. Menyusunan naskah storyboardmultimediapembelajaran interaktif.
Storyboard merupakan pedoman dari aliran pekerjaan yang harus dilakukan. Dalam storyboardterdapat deskripsi dari setiap scene
yang secara jelas menggambarkan objek multimedia serta perilakunya.
3. Pengembangan produk awal.
Pada tahap ini multimedia pembelajaran interaktif dikembangkan berdasarkan pembuatan desain dan dengan bahan-bahan yang sudah
dikumpulkan. Pada tahap ini dilakukan pengumpulan bahan seperti clipart, image, animasi, audio, berikut pembuatan gambar grafik, foto,
audio yang diperlukan pada tahap berikutnya.
4. Uji Coba AwalPermulaan
Kategori