15
mempunyai minat dan perhatian yang tinggi terhadap bacaan tertentu, dapat dipastikan akan memperoleh pemahaman yang lebih baik terhadap topik
tersebut dibandingkan dengan orang yang kurang berminat terhadap topik tersebut Nurhadi, 1987: 14. Pemahaman yang baik mencakup mampu
memilih dan memahami apa yang dibutuhkan, mengingat dan memanggil ulang informasi tadi, dan menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan
yang telah ada Redway, 1992: 14.
2. Prinsip-prinsip Membaca Pemahaman
Dalam proses membaca terdapat berbagai hal yang dapat menganggu keberhasilan membaca. Ada beberapa prinsip membaca untuk mencapai tujuan
dari membaca itu sendiri. Menurut McLaughlin dan Allen dalam Farida Rahim, 2008:4 mengemukakan ada beberapa prinsip membaca yang dapat
mempengaruhi membaca pemahaman adalah:pemahaman merupakan proses konstruktivis sosial, keseimbangan kemahiraksaraan adalah kerangka kerja
kurikulum, guru membaca yang profesional unggul memengaruhi belajar siswa, pembaca yang baik memegang peranan yang strategis dan berperan aktif
dalam proses membaca,membaca hendaknya terjadi dalam konteks yang bermakna,siswa menemukan manfaat membaca yang berasal dari berbagai teks
pada berbagai tingkat kelas, perkembangan kosa kata dan pembelajaran memengaruhi pemahaman membaca, pengikutsertaan adalah suatu faktor kunci
pada proses pemahaman, strategi dan keterampilan membaca bisa diajarkan, danassessment yang dinamis menginformasikan pembelajaran membaca
pemahaman.
16
Hal senada juga diungkapkan oleh Burns, Roe dan Ross 1984: 20-24 tentang prinsip-prinsip membaca pemahaman yang akan membantu guru dalam
perencanaan pembelajaran membaca. Prinsip-prinsip tersebut antara lain: membaca adalah perilaku kompleks yang mempertimbangkan beberapa faktor,
membaca adalah interpretasi maknadari simbol-simbol tertulis, tidak ada satupun cara yang tepat untuk mengajarkan membaca, pembelajaran membaca
adalah suatu proses berkelanjutan,siswa diajarkan keterampilan-keterampilan pengenalan kata yang akan membebaskan mereka dalam hal pengucapan dan
makna dari kata-kata yang tidak familiar, guru harus mendiagnosa kemampuan membaca masing-masing siswa serta menggunakan diagnosis tersebut sebagai
dasar rencana pembelajaran, membaca dan kesenian bahasa lain saling berhubungan erat, membaca adalah suatu bagian integral dari seluruh isi
pembelajaran dalam program pendidikan, siswa perlu memahami kenapa membaca itu penting, dankesenangan membaca harus diperhatikan sebagai
kepentingan yang paling utama. Berdasarkan prinsip-prinsip membaca pemahaman diatas maka peranan
guru sangatlah besar dalam mencapai kesuksesan pembelajaran. Khususnya, pada siswa sekolah dasar sehingga siswa dapat memahami wacana atau
bacaannya dengan lebih bermakna.
D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca Pemahaman
Pembaca dapat menguasai bacaan dengan baik apabila mereka menguasai segi-segi kemampuan yang diperlukan dalam membaca. Ada dua faktor yang
