Pembahasan ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

pembelajaran bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa.

C. Pembahasan

1. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Berdasarkan dari analisis deskripsi motivasi deskripsi diatas, 84 responden, 17 responden atau sebanyak 20,2 memiliki motivasi rendah dalam belajar, 27 respoden atau sebanyak 32,1 memiliki motivasi cukup, dan 40 responden atau sebanyak 47,6 memiliki motivasi tinggi dalam belajar. Selain itu juga hari hasil analisis deskripsi presatsi belajar menunjukan 100 dari 84 responden mempunyai hasil prestasi belajar yang tinggi. Motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar. Hasil analisis yang dilakukan peneliti menggunakan program SPSS 17 ingin menunjukan bahwa nilai r hitung sebesar 0,802, diatas 0,05. Untuk menguji signifikasinya dapat juga dilihat kolom Sig. Probabilitas ditunjukan dengan nilai 0,016 yang berarti nilai berada di bawahs tarif signifikan 5 0,05, oleh karena Sig 0,05 0,016 0,05 Dari kedua hasil deskripsi analisis mengenai data motivasi belajar dan prestasi belajar, sebagian besar jawaban responden menyatakan bahwa motivasi belajar mendukung peningkatan prestasi belajar siswa di SMK YPKK 1 Sleman. Hal tersebut didukung dari data hasil analisis regresi berganda yang menyatakan bahwa motivasi belajar secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Motivasi belajar berpengaruh untuk meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 54,17. Melihat review hasil dari kuesioner yang diisi oleh responden. Sebagian besar siswa memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar. Hal tersebut dapat terjadi apabila guru dan siswa dapat saling berkolaborasi untuk menciptakan suasana kerja yang harmonis, selain itu juga siswa merasa terjamin pada saat belajar di sekolah ini. 2. Hubungan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Berdasarkan dari analisis deskripsi motivasi deskripsi diatas, 84 responden, 5 responden atau sebanyak 6 menyatakan metode pembelajaran yang digunakan rendah dalam belajar, 20 respoden atau sebanyak 23,8 menyatakan metode pembelajaran yang digunakan cukup, dan 59 responden atau sebanyak 70,2 menyatakan metode pembelajaran yang digunakan tinggi dalam belajar. Selain itu juga hari hasil analisis deskripsi presatsi belajar menunjukan 100 dari 84 responden mempunyai hasil prestasi belajar yang tinggi. Metode pembelajaran belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar. Hasil analisis yang dilakukan peneliti menggunakan program SPSS 17 ingin menunjukan bahwa nilai r hitung sebesar 0,738. Untuk menguji signifikasinya dapat juga dilihat kolom Sig. Probabilitas ditunjukan dengan nilai 0,035 yang berarti nilai berada di bawah tarif signifikan 5 0,05, oleh karena Sig 0,05 0,035 0,05 Dari kedua hasil deskripsi analisis mengenai data metode pembelajaran dan prestasi belajar, sebagian besar jawaban responden menyatakan bahwa metode pembelajaran mendukung peningkatan prestasi belajar siswa di SMK YPKK 1 Sleman. Meskipun metode pembelajaran berpengaruh untuk meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 45,83. Melihat review hasil dari kuesioner yang diisi oleh responden. Sebagian besar siswa memiliki metode pembelajaran yang tinggi dalam belajar. hal tersebut itu terjadi apabil guru menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran Metode pembelajaran mutlak diperlukan oleh siswa agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan mendapatkan hasil yang memuaskan dari usaha pembelajarannya. Seorang guru memiliki berbagai macam metode pembelajaran mata pelajaran ekonomi yang tinggi akan selalu berusaha semaksimal mungking untuk mencari bagaimana siswa mampu menguasai materi yang disampaikan. Apabila siswa tersebut merasa belum menguasai materi yang disampaikan maka ia akan menempuh berbagai cara agar ia menguasainya. Misalnya, guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah, atau guru memberikan tugas kelompok agar siswa mampu bertukar pikiran, atau guru mempersilakan siswa bertanya ke guru diluar jam pelajaran. Usaha menggunakan metode pembelajaran yang maksimal akan menghasilkan hasil belajar yang maksimal juga. Hal ini disebabkan karena siswa sudah menguasi materi yang disampaikan secara mendalam sehingga dapat menyelesaikan dengan semua soal yang diberikan guru. 3. Hubungan Motivasi Belajar Dan Metode Pembelajaran Secara Bersama-Sama Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Berdasarkan analisis menunjukan bahwa pengaruh secara signifikan antara motivasi belajar, dan metode pembelajaran secara bersama-sama dengan prestasi belajar ekonomi siswa SMK YPKK 1 Sleman kelas XI. Kesimpulan ini didukung hasil perhitungan yang menunjukkan nilai F hitung sebesar 36,023, lebih besar dari F tabel pada df 1;81 sebesar 3,96 serta nilai sig probabilitas sebesar 0,000 jauh lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha dterima yang artinya motivasi belajar, dan metode pembelajaran secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Dalam motivasi belajar untuk menguji signifikasinya dapat juga dilihat kolom Sig. Probabilitas ditunjukan dengan nilai 0,016 yang berarti nilai berada di bawahs tarif signifikan 5 0,05, oleh karena Sig 0,05 0,016 0,05 Dalam metode pembelajaran untuk menguji signifikasinya dapat juga dilihat kolom Sig. Probabilitas ditunjukan dengan nilai 0,035 yang berarti nilai berada di bawah tarif signifikan 5 0,05, oleh karena Sig 0,05 0,035 0,05 Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa variabel motivasi belajar, dan metode pembelajaran secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi siswa. Prestasi belajar akan meningkat karena motivasi belajar, dan metode pembelajaran disertai dengan variabel lainnya akan secara bersama-sama. 94

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN