Pendekatan dan Metode Pembelajaran Sumber Belajar Media Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran

Materi pokok: Archaebacteria dan Eubacteria Sub bab materi: - Pengertian Archaebacteria, Eubacteria dan bakteri - Ciri- ciri dan bentuk bakteri - Bakteri Gram positif dan Gram negatif - Peranan bakteri dalam kehidupan manusia - Pembiakan bakteri - Pengaruh antibakteri terhadap pertumbuhan bakteri

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pembelajaran kontekstual dan saintifik Metode : Eksperimen, presentasi, diskusi dan tanya jawab, ceramah

F. Sumber Belajar

- Buku Biologi untuk SMAMA kelas X, Erlangga - Internet

G. Media Pembelajaran

1. Media - LKS - Laptop - LCD - Papan - Penghapus - Gambar - Video - Spidol - Layar 2. Alat dan bahan - Media NA - Cawan petri - Batang bengkok - Tabung reaksi berisi suspensi bakteri - Bunsen - Alkohol - Kertas Cakram - Ekstrak antibakteri - Erlenmeyer - Pinset

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I 3 x 45 menit Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 20 menit Menyiapkan kondisi belajar siswa Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Menyiapkan suasana belajar yang kondusif 2. Membuka kegiatan awal dengan berdoa 3. Mengecek kehadiran siswa 4. Guru menunjukkan beberapa gambar bakteri dengan bentuk yang beraneka ragam dan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang ditampilkan tersebut. Pertanyaan: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - Gambar apakah ini? - Apakah yang berbeda dari gambar tersebut? 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru memotivasi siswa agar selalu semangat belajar dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita. Agar siswa lebih bersemangat, guru menampilkan kata-kata motivasi dan gambar yang mendukung agar siswa termotivasi 7. Guru membagi siswa dalam kelompok belajar 4-5 siswa dalam 1 kelompok Inti 100 menit Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi mencoba Menalar 8. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok tentang “Struktur Sel Bakteri” 9. Guru menjelaskan tentang LKS yang dibagikan pada siswa 10. Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tertera pada LKS 11. Siswa mengkaji pustaka untuk menyelesaikan LKS yang diberikan 12. Siswa mencocokkan jawaban Mengkomunikasikan Evaluasi yang didapat dari berbagai sumber dalam satu tim kelompok 13. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang struktur sel bakteri sesuai dengan porsinya masing-masing yang telah ditentukan oleh guru 14. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi serta pula dapat memperbaiki serta memberi masukan Penutup 15 menit Apresiasi Klarifikasi Merangkum Merefleksikan 15. Sebagai bentuk apresiasi terhadap kelompok yang presentasi, guru bersama siswa memberi tepuk tangan 16. Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang keliru agar tidak ada konsep salah yang diterima oleh siswa 17. Guru mengajak siswa untuk merangkum hal-hal apa saja yang telah dipelajari 18. Guru mengajak siswa merefleksikan tentang pembelajaran yang baru saja dipelajari. Bisa dengan secara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pertemuan II 3x45 menit Tindak Lanjut lisan menunjuk beberapa siswa 19. Guru memberi tugas mandiri tentang peranan bakteri dalam kehidupan sehari-hari, bakteri yang merugikan dan menguntungkan. Tugas ini di kumpulkan minggu depan 20. Untuk pertemuan selanjutnya, guru menyuruh siswa membaca tentang bakteri gram positif dan gram negatif. Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 20 menit Menyiapkan kondisi belajar siswa Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Menyiapkan suasana belajar yang kondusif 2. Membuka kegiatan awal dengan berdoa 3. Mengecek kehadiran siswa 4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pada siswa. Pertanyaan: - Bagaimana dengan tugas yang Ibu berikan? Apakah ada yang ingin bertanya? - Sudahkan kalian membaca tentang bakteri gram positif dan gram negatif? - Mengapa ada bakteri gram positif dan gram negatif?ada yang bisa jelaskan? 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru memotivasi siswa agar selalu semangat belajar dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita. Agar siswa lebih bersemangat, guru menampilkan kata-kata motivasi dan gambar yang mendukung agar siswa termotivasi 7. Guru membagi siswa dalam kelompok belajar 4-5 siswa dalam 1 kelompok Inti 100 menit Mengamati 8. Guru menampilkan 2 gambar yang berbeda yaitu bakteri Staphylococcus aureus dan Escherichia coli lalu mengajukan pertanyaan pada siswa: - Apa yang berbeda dari kedua bakteri ini? - Mengapa ada bakteri yang berwarna ungu dan satunya lagi berwarna merah? Menanya Mengumpulkan informasi mencoba Menalar Mengkomunikasikan Evaluasi - Siapa yang dapat menjelaskan? 9. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok tentang “Perbedaan Bakteri Gram Positif dan Gram Negatif” 10. Guru menjelaskan tentang LKS yang dibagikan pada siswa 11. Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tertera pada LKS 12. Siswa mengkaji pustaka untuk menyelesaikan LKS yang diberikan 13. Siswa menganalisis jawaban yang didapat dari berbagai sumber terkait dengan ciri-ciri bakteri yang ada dan hubungannya dengan warna yang berbeda pada masing-masing bakteri saat pengecatan gram 14. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok 15. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi dan pada guru apabila masih ada hal yang belum dimengerti 16. Kelompok lain juga dapat memperbaiki serta memberi masukan pada kelompok yang presentasi Penutup 15 menit Apresiasi Klarifikasi Merangkum Merefleksikan Tindak Lanjut 17. Sebagai bentuk apresiasi terhadap kelompok yang presentasi, guru bersama siswa memberi tepuk tangan 18. Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang keliru agar tidak ada konsep salah yang diterima oleh siswa 19. Guru mengajak siswa untuk merangkum hal-hal apa saja yang telah dipelajari 20. Guru mengajak siswa merefleksikan tentang pembelajaran yang baru saja dipelajari. Bisa dengan secara lisan menunjuk beberapa siswa 21. Untuk pertemuan selanjutnya, guru menyuruh siswa secara berkelompok membawa tanaman- tanaman yang mengandung zat antibakteri seperti bawang putih, bawang merah, tanaman meniran, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pertemuan III 3x45 menit tanaman binahong untuk praktikum pengaruh antibakteri terhadap pertumbuhan bakteri 22. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk menulis faktor-faktor yang mendukung dalam proses pembiakan bakteri dan akan dibahas pada pertemuan selanjutnya sebelum praktikum Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 20 menit Menyiapkan kondisi belajar siswa Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Menyiapkan suasana belajar yang kondusif 2. Membuka kegiatan awal dengan berdoa 3. Mengecek kehadiran siswa 4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pada siswa. Pertanyaan: - Bagaimana dengan tugas yang Ibu berikan? - Faktor-faktor pendukung apa saja dalam proses pembiakan bakteri? guru menunjuk beberapa siswa 5. Guru menampilkan beberapa gambar pembiakan bakteri dalam cawan petri 6. Guru menampilkan gambar pembiakan bakteri namun sedikit berbeda karena ada zona hambat zona bening pada cawan petri, lalu guru mengajukan pertanyaan: - Apa maksud zona bening pada cawan petri tersebut? - Apa kaitannya dengan tanaman-tanaman yang kalian bawa pada saat ini? 7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 8. Guru memotivasi siswa agar selalu semangat belajar dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita. Agar siswa lebih bersemangat, guru menampilkan kata-kata motivasi dan gambar yang mendukung agar siswa termotivasi 9. Guru membagi siswa dalam kelompok belajar 4-5 siswa dalam 1 kelompok Inti 100 menit Mengamati 10. Guru membagikan LKS panduan praktikum tentang “Pengaruh Zat Menanya Mengumpulkan informasi mencoba Menalar Mengkomunikasikan Evaluasi Antibakteri terhadap Pertumbuhan Bakteri” 11. Guru menjelaskan prosedur kerja pada siswa 12. Guru membuat pertanyaan- pertanyaan dalam LKS yang sesuai dengan prosedur kerja dan hasil yang diperoleh siswa 13. Siswa secara berkelompok dan aseptis bekerja dalam laboratorium sesuai dengan prosedur kerja yang tertera dalam LKS 14. Siswa menjawab beberapa pertanyaan dalam LKS berdasarkan dari hasil praktikumnya 15. Masing-masing kelompok menyajikan hasil praktikum dalam bentuk laporan tertulis 16. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan yang belum dimengerti dari pertemuan I, II hingga pertemuan ke III dalam menghadapi ulangan harian Penutup 15 Apresiasi 17. Sebagai bentuk apresiasi terhadap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menit Klarifikasi Merangkum Merefleksikan Tindak Lanjut setiap kelompok yang telah praktikum dengan baik dan teliti, guru mengajak siswa saling bertepuk tangan 18. Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang keliru agar tidak ada konsep salah yang diterima oleh siswa 19. Guru mengajak siswa untuk merangkum materi –materi yang telah dipelajari dari awal pertemuan hingga hari ini 20. Guru mengajak siswa merefleksikan tentang pembelajaran yang baru saja dipelajari. Bisa dengan secara lisan menunjuk beberapa siswa 21. Guru memberi tugas pada masing kelompok melihat hasil praktikum setelah 24 jam lalu laporan ditulis dan dikumpulkan saat pertemuan selanjutnya 22. Guru mengingatkan siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian terkait dengan materi bakteri yang telah dipelajari selama ini. Pertemuan ke- IV 3 x 45 menit Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 30 menit Menyiapkan kondisi belajar siswa Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 1. Menyiapkan suasana belajar yang kondusif 2. Membuka kegiatan awal dengan berdoa 3. Mengecek kehadiran siswa 4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pada siswa. Pertanyaan: - Apakah semua sudah siap untuk ulangan hari ini? - Apakah masih ada yang perlu ditanyakan? 5. Baik kalau begitu, ibu berikan kalian waktu 30 menit untuk belajar 6. Guru memantau siswa untuk belajar 7. Guru memotivasi siswa agar selalu semangat belajar dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita. Agar siswa lebih bersemangat, guru menampilkan kata-kata motivasi dan gambar yang mendukung agar siswa termotivasi Inti 90 menit Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan Evaluasi 8. Guru menampilkan beberapa gambar bakteri agar siswa mengingat lagi tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya 9. Guru membagi kertas soal ulangan dan memberi siswa waktu 60 menit untuk mengerjakan soal ulangan 10. Siswa menjawab pertanyaan dalam soal ulangan 11. Siswa berpikir secara kritis soal- soal uraian yang diberikan dan setelah selesai, jawaban bisa langsung dikumpulkan 12. Guru membahas soal ulangan serta membahas soal ulangan tersebut 13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan soal ulangan yang telah berlangsung Penutup 15 menit Apresiasi 14. Sebagai bentuk apresiasi terhadap kerja keras siswa dalam ulangan ini yang telah menjawab baik, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

I. Penilaian

Kompetensi dan Teknik Penilaian Kognitif : Tes tulis Pilihan ganda dan uraian Afektif : Lembar observasi Psikomotorik : Kinerja dan Portofolio Bentuk Instrumen Tes tulis : Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban dan pedoman skoring. Observasi : Pedoman observasi, rubrik penilaian, kriteria penilaian dan lembar penilaian siswa Kinerja dan Portofolio: Pedoman observasi, rubrik penilaian dan lembar penilaian siswa Yogyakarta, Februari 2016 Peneliti Periskila Dina Kali Kulla 121434027 Tindak Lanjut guru mengajak siswa bertepuk tangan 15. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan selanjutnya silahkan membuat tabel perbedaan antara protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur karena minggu depan kita akan masuk bab baru yaitu tentang Protista LEMBAR KERJA SISWA 1 Struktur dan Bentuk Sel Bakteri Nama kelompok: 1.................................................. 2.................................................. 3.................................................. 4..................................................

A. Tujuan