8
2. Bagi Guru yaitu guru mampu mengembangkan referensi buku pegangan
yang dapat membantu guru agar lebih mudah dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan benda-benda konkret dan kegiatan
yang lebih mendorong keaktifan siswa. 3.
Bagi Peneliti yaitu mendapat pengalaman berharga mengenai kebutuhan pendukung proses pembelajaran bagi siswa dan guru di sekolah.
1.7 Definisi operasional
Definisi operasional pada penelitian ini adalah: 1.
Matematika merupakan pengetahuan yang mempelajari hitungan dan bilangan.
2. Pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan pendidik dengan
membagikan sumber belajar kepada siswa 3.
Pembelajaran Matematika adalah proses belajar mengajar yang dibangun guru untuk membentuk logika berpikir siswa dengan mengangkat situasi
dalam kehidupan sehari-hari. 4.
Karakteristik Siswa SD berada pada usia 7-11 tahun yaitu pada tahap operasional konkret dimana pada masa ini merupakan masa yang sangat
penting karena anak sudah mulai memahami aspek-aspek materi yang disampaikan secara konkret yang dapat ditangkap oleh panca indera.
5. PMRI adalah pendidikan
yang mengajarkan siswa bagaimana memecahkan suatu masalah dengan menekankan bahwa suatu masalah
tersebut terasa nyata.
9
6. Buku Ajar adalah buku teks yang digunakan sebagai panduan belajar
siswa yang berisi materi dan latihan-latihan soal.
1.8 Spesifikasi produk
Spesifikasi produk pada penelitian ini: 1.
Produk dalam penelitian adalah buku guru dan buku siswa Pengembangan yang dilakukan adalah pengembangan bahan ajar
berupa buku, yaitu buku guru dan buku siswa. Buku guru dan buku siswa dikembangkan dengan menggunakan pendekatan PMRI. PMRI dipilih
karena merupakan pendekatan yang dapat memudahkan siswa dalam memahami materi matematika khususnya materi sudut.
Secara keseluruhan buku guru dan buku siswa sama, hanya saja pada buku guru lebih detail berisi langkah-langkah untuk menggunakan
buku siswa. Guru dapat melihat kotak-kotak yang berisikan catatan. Catatan tersebut merupakan karakteristik dari PMRI, yaitu penggunaan
konteks, penggunaan model, kontruksi siswa, interaktivitas, dan keterkaitan antar topik atau intertwining. Selain itu, di dalam buku guru
juga terdapat alternatif alat yang dapat digunakan guru ketika alat yang sudah ditentukan tidak ada atau tidak tersedia.
Berbeda dengan buku siswa, buku siswa adalah buku yang dipegang oleh siswa yang digunakan untuk mempermudah siswa
memahami suatu materi. Cara penggunaan dari buku siswa adalah
10
membaca dengan teliti, mengikuti langkah-langkah yang berada pada buku siswa.
2. Ukuran buku meliputi panjang 29, 5 cm, lebar 20,5 cm, dan memiliki
ketebalan 3mm.
Gambar 1.1 Sampul Buku Siswa Gambar 1.2 Sampul Buku Guru
3. Komponen buku siswa meliputi latihan soal-soal yang terdiri dari gambar-
gambar benda konkret, latihan soal yang terdiri dari soal individu dan soal kelompok. Buku siswa juga terdapat alat dan bahan yang mudah dicari dan
dekat dengan siswa. 4.
Komponen buku guru meliputi langkah-langkah pembelajaran yang detail yang menjelaskan tentang kegiatan siswa. Selain itu pada buku guru juga
terdapat penjelasan langkah-langkah karakteristik PMRI.
20,5 cm 20,5 cm
29,5cm 29,5cm
11
BAB 2 LANDASAN TEORI
